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目的研究CBL教学法在可摘局部义齿教学中的应用价值。方法选取2017年9月~2018年7月本校2016级口腔工艺技术专业的50名学生,根据随机数字表法分为对照组和观察组,各25名。对照组采用传统带教法,观察组采用CBL教学法。比较两组学生的考核成绩、对教学方式的评价。结果观察组学生的理论考试成绩、病例卡环设计能力考核成绩分别为(78.65±5.96)、(84.59±7.82)分,明显高于对照组的(67.58±4.87)、(70.24±5.73)分,差异有统计学意义(