同学们，如果老师和你们同写一篇作文，你们有兴趣吗？我想，肯定有不少同学要窃喜、欢呼，兴奋不已了，老师也要写作文喽！好，下面就请同学们来一睹老师和学生同题作文的精彩吧。
　　我们先来看题目：
　　请阅读汪国真的一首诗《宽容》：
　　
　　宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
　　一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。
　　对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
　　如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。
　　如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：给永远比要令人愉快。
　　宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！
　　读了这首诗，请你以《宽容》为题写一篇作文。要求：作文中要有具体的事例，融入自己对宽容的体验和认识。
　　我们一起来审题：要写好这篇作文，先要弄懂题目的意思，字典里告诉我们，“宽容”的意思是宽大有气量，不计较或追究。正确理解了题意，我们再读读提示的要求，“作文中要有具体的事例”，这句话告诉我们，要通过具体的事例来表达自己对宽容的理解和感受，也就是说不能空发议论。
　　题目清楚了，下一步就要选材构思了。好好回忆梳理自己在学习、生活中经历的事情，学校的，家里的，可以是自己宽容别人，也可以是别人宽容自己的事情。确立了写什么，下一步就要想该怎样写。就这个题目而言，开头可以从自己对宽容的理解入手，再引出要叙述的事情，当然，以事开头，直接入题也是可以的。作文的主段就该描述自己亲身经历的事例，在叙述中，要特别注意一边叙述，一边紧扣“宽容”抒发自己当时当地的感受。最后考虑结尾，在作文的最后应该总结自己通过这个事例对宽容的理解，这个理解应该是属于自己的独特的见解。刚才说的是一般的构思，同学们也可以在围绕题目的基础上进行创新。
　　让我们一起先来读读黄剑老师写的作文吧。