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随着我国教育改革的深入,初中物理教学中实验教学越来越重要,实验教学不仅能够传授学生物理知识,还能够培养学生的动手能力,树立学生的科学素养。初中物理教学的传统实验教学中,学生的个体特点以及差异性难以得到重视,学生的主体地位未得到重视,难移实现实验教学的目标。本文阐述了传统实验教学中的缺陷以及分层教学的优势,研究初中物理实验教学中分层教学的过程以及策略。