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主体间性范式对于重新审视＂两课＂教师的主体性,进而反思＂两课＂教学实效性不足的问题具有借鉴和启示意义。在主体间性范式下,＂两课＂教师的主体性并没有被否定或削弱,而是在修正中被赋予了有限性、中介性和生成性的新内涵。两课教师只有履行好这种新主体性才能妥善地处理＂两课＂教学实践当中的矛盾,进而提升＂两课＂教学的实效性。