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情境兴趣对于主体暂未形成个人兴趣的学习具有重要作用，因而对情境兴趣理论的探讨与情境兴趣水平的评估，是学习心理学的一个重要理论问题，也是改进物理教学的一个重要环节。本文采用心理测量学方法提出物理情境兴趣理论结构，评估初中生物理情境兴趣水平，提出物理教学应注意激发兴趣与维持兴趣有机结合的教学方法。
物理教学应注意激发兴趣与维持兴趣的有机结合
【摘 要】
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情境兴趣对于主体暂未形成个人兴趣的学习具有重要作用，因而对情境兴趣理论的探讨与情境兴趣水平的评估，是学习心理学的一个重要理论问题，也是改进物理教学的一个重要环节。本文
【机 构】
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贵州省清镇市卫城中学
【出 处】
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学园
【发表日期】
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2013年27期
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