试析阿伏加德罗常数(NA)在高考中的呈现方式”

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wjln123456
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  
  有关阿伏加德罗常数(NA)始终是高考考查和命题的热点,虽然该种试题重现率极高,但很多学生还是难以避免该试题设置的种种陷阱,为了提高学生解答此类问题的正确率,下面对有关阿伏加德罗常数试题的种类及陷阱设置的方式进行探讨,主要分析2004、2005、2006及2009、2010、2011高考试题,来发现该类试题的变迁规律,切实掌握该知识点的本质特征,即使在新情况下也能应对自如。根据阿伏加德罗常数概念和定律内容,常见有下列一些情形值得注意:
  1、 前提条件
  前提条件是指问题设置的前提(外界因素),如标准状况、常温常压、温度为25℃、壓强为1.01×105Pa(或1atm)等。若后面设置的量为物质的体积,则需考虑两个问题,一是所给物质是否为气体,二是物质所处环境是否为标注状况,二者缺一不可;若后面所给的是物质的质量或物质的量,则不需考虑物质所处环境是否为标准状况。
  ①(05全国卷Ⅱ9、A)在同温同压时,相同体积的任何气体单质所含的原子数目相同。(错:应为在同温同压下,相同体积的气体所含的分子数目相同,而不是原子。如O2和O3)
  ②(05全国卷Ⅱ9、C)在常温常压下,11.2L氮气所含的原子数目为NA(错:应为标准状况下,11.2L氮气所含的原子数目才为NA)
  ③(06江苏6、D)22.4LN2中所含的分子数为6.02×1023(错:在标准状况下才正确)
  ④(06重庆7、C) 标准状况下,22.4L氦气与22.4L氟气所含原子数均为2NA(错:He为单原子分子,故1molHe中原子个数为NA)
  2、 物质的状态
  只有气体才可用气体摩尔体积,但命题者常选一些易混淆的液体或固体当作“气体”来设问,迷惑一些对条件认识不清的学生。例如水在标准状况时为液体或固体,在100℃及以上才为气体;SO3在标准状况下为固体,碳原子小于或等于4的烃为气态(新戊烷除外),碳原子大于4的烃为液体或固体;甲醛在通常情况下为气体等。
  ①(05江苏10、C)标准状况下,22.4L甲苯所含的分子数约为6.02×1023(错:在标准状况下甲苯为液体,22.4L甲苯的物质的量远大于1mol)
  ②(05广东3、C) 标准状况下,22.4L单质溴所含有的原子数目为2NA(错:在标准状况下单质溴为液体,22.4L液态溴的物质的量远大于1mol)
  ③(2011广东9、C)常温常压下,22.4LCCl4含有nA个CCl4分子(错:在常温常压下,CCl4为液体, 22.4LCCl4的物质的量远大于1mol)
  ④(2009江苏4 、D)标准状况下,22.4L 甲醇中含有的氧原子数为1.0NA(错:在常温常压下,甲醇为液体, 22.4L甲醇的物质的量远大于1mol)
  3、 物质结构
  包括原子、分子等各种粒子变换或转化关系、分子结构(所含质子数、电子数、中子数等)、晶体结构(所含化学键、粒子数等)。
  ①(05全国综合卷Ⅱ9、B)2g氢气所含原子数目为NA(错:应为2NA)
  ②(06上海12、A)9gD2O中含有的电子数为5NA(错:应为9gH2O中所含电子数为5NA,而9gD2O中含有的电子数为4.5NA)
  ③(06上海12、B)1molMgCl2中含有的离子数为2NA(错:应为3NA)
  ④(06上海12、C)1molCH4分子中共价键总数为4NA(对)
  ⑤(2011广东9、A)常温下,23g NO2含有nA个氧原子(对)
  ⑥ (2011全国大纲版9、A)18gH2O中含有的质子数为10NA(对)
  ⑦(2011全国大纲版9、B)12g金刚石中含有的共价键数为4NA(错,应为2NA)
  ⑧(2011全国大纲版9、C)46gNO2和N2O4混合气体中含有原子总数为3NA(对)
  4、 氧化还原反应
  包括电子得失情况分析或一些特殊的氧化还原反应分析、求电子转移数等。
  ①(06江苏6、B)Na2O2与H2O反应生成1.12LO2(标准状况),反应中转移的电子数为2×6.02×1023(错:2Na2O2 2H2O=4NaOH O2↑,生成1molO2转移2mol电子,则生成1.12LO2应转移0.05×2×6.02×1023个电子)
  ②(06上海12、D)7.1gCl2与足量NaOH溶液反应转移的电子数为0.2NA(错:Cl2发生歧化反应,转移的电子数应为0.1NA)
  ③(06重庆理综7、A)5.6g铁与足量盐酸反应转移的电子数为0.3NA(错:铁发生置换反应生成 2价亚铁离子,故应为0.2NA)
  ④ (2011全国大纲版9、D)1molNa与足量O2反应,生成Na2O和Na2O2的混合物,钠失去NA个电子(对)
  ⑤(2011广东9、D)1molFe2 与足量的H2O2溶液反应,转移2nA个电子(错: 2价亚铁离子氧化为 3价铁离子,故应为1NA,而不是考虑1molH2O2)
  5、 电解质溶液
  这方面知识是高考考查较多的一类问题,因其本身涉及概念较多,如电离、水解、电解、强弱电解质、非电解质等。
  ①(06重庆理综7、B)100mL2.0mol/L的盐酸与醋酸溶液中氢离子数均为0.2NA(错:CH3COOH为弱酸,不会完全电离,故应小于0.2NA)
  ②(06江苏6、A)1.0L1.0mol/LCH3COOH溶液中,CH3COOH分子数为6.02×1023(错:醋酸溶液中醋酸分子部分电离,CH3COOH分子数小于6.02×1023)
  ③(2011广东9、B)1L0.1mol
其他文献
摘要:本文论述了“理实一体化”的涵义、特点以及做好“理实一体化”工作的各项举措等内容,依据中职教育环境、方法以及教育人员的素质等因素,在计算机网络中结合“理实一体化”的实践,提出若干促进计算机网络专业课程“理实一体化”的措施。关键词:中职教育; 教学模式; 理实一体化 一、“理实一体化”的意义1.“理实一体化”的背景“理实一体化”是理论教学和实践教学的完美融合,是一项计算机教学模式创新工程。中职教
我说课的题目是《静电现象》。下面我从十个方面来说一说:  一.教学理念  现代教育心理学家布鲁纳说 “我们教一门科目,不是建造有关这门科目的一个小型现代图书馆,而是使学生亲自像数学家思考数学,像史学家思考史学那样,使知识的获得过程体现出来,认识是一个过程,而不是一种产品.” 所以本课采用了演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的教学方法,引导学生做好实验,充分发挥实验的作用,通过独立思考与分组
期刊
我国人多地少,随着社会经济的发展,人地矛盾更为激烈。由于农业比较利益低下,导致农业土地不合理的经营行为发生,造成农用地质量下降、生态环境恶化。为了实现农业土地资源持续利
摘要:课堂教学是教育教学的主阵地,实现高效课堂教学是全面提升学生学习效率的前提条件。如何实现高效课堂教学,已经作为一项重大课题在我校开展,本文围绕高效课堂教学为中心,全面探索高效课堂的实施。  关键词:高中生物高效课堂探索  教育教学的主体是学生,教育教学必须要以学生的发展为本,所以高中生物教学的核心目标为提高每一个学生的生物科学素养,这一点在《国家基础教育课程改革实施纲要》中有明确要求。课程改革
青岛啤酒1993年在香港挂牌上市,成为首家海外上市的内地企业,到2007年底,一共有近500家中国内地企业在海外证券市场通过不同方式实现了上市。不可否认,中国企业赴海外上市,实
若要醋酸曲安奈德注射液生产线工程设计风险管理效果更可控,一方面需做好药品生产线的调查工作,明确风险管控的要素与内容,并做好风险类型与严重程度的划分;另一方面,还需站
内容摘要:初中科学教学中的问题情境的创设可以通过矛盾的激化、观察和分析自然现象、新旧知识的联系、利用角色扮演活动、借助现代教育技术等途径。在问题情境的创设及教学中,师生的关系发生根本的转型;要留给学生足够的空间的“等待时间”;问题情景的创设应与学生的生活实际相关。  关键词:科学教学问题情境创设策略  实行科学教学,应该培养学习科学的兴趣,提高科学素养放在首要的位置。因此,努力创建生动活泼的学习情
结合实际,针对锦山镇农村经济发展模式进行了探讨.
新课程与信息技术的整合是信息化时代的一种重要学习方式,它的最终目标就是要培养学生能够在信息化的環境中,利用信息技术完成课程学习的目标,并掌握进行终身学习的本领。在课堂教学中,信息技术教学作为培养创新精神,实践能力的必修课程,它强调让学生通过学习,充分学会解决生活中与信息技术有关的实际问题。因此,在确定信息技术学习目标时,应使学生通过研究性学习,充分提高团队合作精神,适当引入团队间的竞争意识,掌握计
期刊
【摘要】新课改理念倡导开放式课堂,要求把课堂还给学生,在课堂中实行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式;加强课堂内容与学生生活以及现代生活和科技发展的联系,关注学生的兴趣和经验。然而,无论是自主学习、合作学习还是探究学习都需要更多的时间,而课堂时间是有限的,如何在课堂中做到开放与高效两不误?  【关键词】新课改课堂效率  一、转变教学观念,营造宽松的课堂氛围  在传统的教学中,教师像个演员,