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摘要：从教师的角度出发，不管是对语文大方面的教学，还是对每个单项训练而言都必须要从学生的兴趣入手，吸引学生的注意力从而充分地调动学生学习和联系的积极性，提高其学习兴趣和语文学习成效。
关键词：语文课堂 兴趣 阅读教学
语文与我们的生活息息相关，可以说在我们的生活中随处可用，学好语文对国人来说非常必要。在语文的学习当中最为重要的便是阅读，日常生活学习中所学习的字、词、句都是为了方便阅读的。
一、以兴趣为导向的初中语文课堂教学改革方向
1.要改革教学模式
初中生教育，特别是语文教育这一学科来说，照本宣科未免太过于死板，不仅吸引不了学生的注意力，还会造成学生厌学的这一状态。所以要求初中教职人员从学生的兴趣入手，进行兴趣教学，对于初中一年级的学生还是以打好基础为准，采取有故事性的、内容生动、有起伏的课外书给同学们看，从而吸引学生的眼球，从而达到其阅读和写作的能力。对于高年级的学生可以投其所好，让他们自行选择其感兴趣的书籍进行阅读。在课堂上要求教师运用新颖的教学方法，例如课前三分钟，让学生站上讲台来讲诉自己的心得和在学习语文过程中好玩的小故事，让学生真正参与到教学中来，提高其学习兴趣。在教学工作中语文教师不应对孩子上纲上线，要求过分严格，应在进行必要教学的基础上充分的培养学生的学习兴趣，让每个孩子真正的参与到教学中来，真正地喜欢语文这个学科。同时要多开展一些受学生欢迎的活动，充分调动学生的积极性。
2.要建设开放自由的课堂
教育最重要的是因材施教，在实际的运用中却有些难度，首先是对学生的了解不够，其次是在课堂上讲述的知识点每个学生消化的程度不同，对于底子薄弱的学生来说有些困难，这就要求教师更加关注这些学生，同他们做朋友，让他们对你吐漏心声，把他们把学习的困难告诉你。和学生成为朋友，才能充分地了解学生，了解他们的兴趣，了解他们的需求。并且把课堂还给学生，采用小老师的课堂形式，让学生讲课，更能够提高其学习兴趣和激情。
3.要强化师生互动能力作用
新生的语文教学在孩子们并没有形成自己独特的思维模式的情况下，如果一味的照本宣科将会很难引起同学们的兴趣和关注，这将不利于学习。实战的教学经验说明如果让孩子参与到知识的学习中将会事半功倍。
对于教师来说在课前要充分的做好准备，课堂上要把握好大的方向，把基本的基础性知识讲述给学生，在课堂之余和学生相互交流，让他们对你的课堂进行评价，给你提意见。用更多的机会和学生交流、互动，只有真正走进学生才知道他们要的是什么。课后组织学习小组进行学习，每组任命一个学习好的组长，以互帮互助的形式進行学习帮助，不仅能提高学生的学习成绩还能促进学生之间的友谊。
二、如何激发学生学习兴趣提升课堂教学成效
1.以阅读为例，进行兴趣教学讨论
阅读能够帮助学生获取更多的知识，对于初中学生们来说阅读便是他们的良师益友，通过阅读初中生会从书中找到黄金屋、找到颜如玉。书中的知识所带来的好处无论是对于哪个年龄阶段的人来说，都是无法比拟的。所谓开卷有益，这个益字就体现在影响人生活的方方面面，就不仅仅体现在学习方面。
如何把兴趣教学更好的融入到语文教学中去呢？就以阅读教学为例，拿到一本书时，教师要向学生介绍这本书的作者，以及其创作背景。了解完大前提之后再走进这本书，这只是一个教学大框，教学的中心是孩子，所以要设身处地为学生考虑，为了解决这一问题，并运用兴趣教学法可转变成带领学生一起看这本书，所谓的一起看就是在看之前先把不容易懂的地方给学生大概讲解一下，并且让孩子自由发挥，大胆地对书中的故事做出评价，并且可以根据自己的喜好为书撰写后续，运用学生的兴趣还能够培养学生的写作能力。
2.以提高语言组织能力，进行兴趣教学
语言的组织能力是语文写作中的重中之重，要想提高语文成绩就要着重学习语言表达能力。如何运用学生的兴趣来提高学生的写作能力呢？上文提到了一点，让学生在阅读之后根据自己的兴趣爱好为书写续集，这样确实能在一定程度上提高写作能力。然而在教育过程中发现，很多学生有提起笔来脑子里就一片空白，或者是明明知道要写什么，却仿佛是有话卡在嗓子里，说不出来，最后只能寥寥几笔，根本无法进行有条理性的论述。而阅读就可以提高人的语言组织能力，同样一个场景，多读多看其他作者的文章表达。
3.提高学生思维能力，进行兴趣教学
在阅读的过程，就是思考的过程。书中很多东西都代表着作者的人生观点，孩子们在阅读的过程中自然会思考，这对不对，合适不合适，那么就会有自己的观点产生有话要说，这样无论是对他的字词句还是写作能力都会有很大的提高。如三毛的作品，流浪文学创作者，她对于生活有着自己独到的看法，孩子们看了也会对生活有着不一样的想法，既有启迪意义，又有教育意义。让学生懂思考、会思考、能思考，就兴趣教学来说可以投其所好，通过学生的兴趣为其找到与之相对应的书，鼓励学生思考，这样更能够事半功倍。
对于兴趣教学的目的来说，就是为了让教师更好地融入到学生中去，与学生打成一片，才能知道学生最需要什么，然后对症下药。同时也需要教师扮演不同的角色，如课堂上年龄最大的学生，辩论赛好的主持人，讲座的教师等，兴趣教学就是把主场交给学生，让学生快乐轻松的学习。
参考文献：
[1]付桂芳.提高初中语文课堂教学效率的几点思考[J].学周刊，2013，（35）：66.
[2]李艳敏.试论提高初中语文课堂教学效率的思路[J].学周刊，2013，（35）：53-57.
[3]张群.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].文学界（理论版），2012，（12）：29.
关键词：语文课堂 兴趣 阅读教学
语文与我们的生活息息相关，可以说在我们的生活中随处可用，学好语文对国人来说非常必要。在语文的学习当中最为重要的便是阅读，日常生活学习中所学习的字、词、句都是为了方便阅读的。
一、以兴趣为导向的初中语文课堂教学改革方向
1.要改革教学模式
初中生教育，特别是语文教育这一学科来说，照本宣科未免太过于死板，不仅吸引不了学生的注意力，还会造成学生厌学的这一状态。所以要求初中教职人员从学生的兴趣入手，进行兴趣教学，对于初中一年级的学生还是以打好基础为准，采取有故事性的、内容生动、有起伏的课外书给同学们看，从而吸引学生的眼球，从而达到其阅读和写作的能力。对于高年级的学生可以投其所好，让他们自行选择其感兴趣的书籍进行阅读。在课堂上要求教师运用新颖的教学方法，例如课前三分钟，让学生站上讲台来讲诉自己的心得和在学习语文过程中好玩的小故事，让学生真正参与到教学中来，提高其学习兴趣。在教学工作中语文教师不应对孩子上纲上线，要求过分严格，应在进行必要教学的基础上充分的培养学生的学习兴趣，让每个孩子真正的参与到教学中来，真正地喜欢语文这个学科。同时要多开展一些受学生欢迎的活动，充分调动学生的积极性。
2.要建设开放自由的课堂
教育最重要的是因材施教，在实际的运用中却有些难度，首先是对学生的了解不够，其次是在课堂上讲述的知识点每个学生消化的程度不同，对于底子薄弱的学生来说有些困难，这就要求教师更加关注这些学生，同他们做朋友，让他们对你吐漏心声，把他们把学习的困难告诉你。和学生成为朋友，才能充分地了解学生，了解他们的兴趣，了解他们的需求。并且把课堂还给学生，采用小老师的课堂形式，让学生讲课，更能够提高其学习兴趣和激情。
3.要强化师生互动能力作用
新生的语文教学在孩子们并没有形成自己独特的思维模式的情况下，如果一味的照本宣科将会很难引起同学们的兴趣和关注，这将不利于学习。实战的教学经验说明如果让孩子参与到知识的学习中将会事半功倍。
对于教师来说在课前要充分的做好准备，课堂上要把握好大的方向，把基本的基础性知识讲述给学生，在课堂之余和学生相互交流，让他们对你的课堂进行评价，给你提意见。用更多的机会和学生交流、互动，只有真正走进学生才知道他们要的是什么。课后组织学习小组进行学习，每组任命一个学习好的组长，以互帮互助的形式進行学习帮助，不仅能提高学生的学习成绩还能促进学生之间的友谊。
二、如何激发学生学习兴趣提升课堂教学成效
1.以阅读为例，进行兴趣教学讨论
阅读能够帮助学生获取更多的知识，对于初中学生们来说阅读便是他们的良师益友，通过阅读初中生会从书中找到黄金屋、找到颜如玉。书中的知识所带来的好处无论是对于哪个年龄阶段的人来说，都是无法比拟的。所谓开卷有益，这个益字就体现在影响人生活的方方面面，就不仅仅体现在学习方面。
如何把兴趣教学更好的融入到语文教学中去呢？就以阅读教学为例，拿到一本书时，教师要向学生介绍这本书的作者，以及其创作背景。了解完大前提之后再走进这本书，这只是一个教学大框，教学的中心是孩子，所以要设身处地为学生考虑，为了解决这一问题，并运用兴趣教学法可转变成带领学生一起看这本书，所谓的一起看就是在看之前先把不容易懂的地方给学生大概讲解一下，并且让孩子自由发挥，大胆地对书中的故事做出评价，并且可以根据自己的喜好为书撰写后续，运用学生的兴趣还能够培养学生的写作能力。
2.以提高语言组织能力，进行兴趣教学
语言的组织能力是语文写作中的重中之重，要想提高语文成绩就要着重学习语言表达能力。如何运用学生的兴趣来提高学生的写作能力呢？上文提到了一点，让学生在阅读之后根据自己的兴趣爱好为书写续集，这样确实能在一定程度上提高写作能力。然而在教育过程中发现，很多学生有提起笔来脑子里就一片空白，或者是明明知道要写什么，却仿佛是有话卡在嗓子里，说不出来，最后只能寥寥几笔，根本无法进行有条理性的论述。而阅读就可以提高人的语言组织能力，同样一个场景，多读多看其他作者的文章表达。
3.提高学生思维能力，进行兴趣教学
在阅读的过程，就是思考的过程。书中很多东西都代表着作者的人生观点，孩子们在阅读的过程中自然会思考，这对不对，合适不合适，那么就会有自己的观点产生有话要说，这样无论是对他的字词句还是写作能力都会有很大的提高。如三毛的作品，流浪文学创作者，她对于生活有着自己独到的看法，孩子们看了也会对生活有着不一样的想法，既有启迪意义，又有教育意义。让学生懂思考、会思考、能思考，就兴趣教学来说可以投其所好，通过学生的兴趣为其找到与之相对应的书，鼓励学生思考，这样更能够事半功倍。
对于兴趣教学的目的来说，就是为了让教师更好地融入到学生中去，与学生打成一片，才能知道学生最需要什么，然后对症下药。同时也需要教师扮演不同的角色，如课堂上年龄最大的学生，辩论赛好的主持人，讲座的教师等，兴趣教学就是把主场交给学生，让学生快乐轻松的学习。
参考文献：
[1]付桂芳.提高初中语文课堂教学效率的几点思考[J].学周刊，2013，（35）：66.
[2]李艳敏.试论提高初中语文课堂教学效率的思路[J].学周刊，2013，（35）：53-57.
[3]张群.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].文学界（理论版），2012，（12）：29.