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声乐教学往往是一种心理引导、心理调控的过程。教和学之间更多的是心理上的理解和外形上的模仿，造成许多理论上的误解和形式上的隔阂。教师强调“感觉”，学生努力学习“感觉”，而感觉是一种潜意识的、是看不见也摸不着的。如何让声乐课看似无形，实则有形，本文从几个“效应”中来阐述，让声乐教学的方法更加明了。
论声乐教学中的几个效应
【摘 要】
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声乐教学往往是一种心理引导、心理调控的过程。教和学之间更多的是心理上的理解和外形上的模仿，造成许多理论上的误解和形式上的隔阂。教师强调“感觉”，学生努力学习“感觉”
【机 构】
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曲靖师范学院音乐舞蹈学院
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2010年23期
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