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摘 要：高职高专的英语学习，不仅会直接关系到学生的英语能力提升，还会影响到学生其他学科的学习与掌握，对学生的综合能力和英语能力提高，有着不可忽视的影响作用。本文主要分析了当前高职高专英语教学中存在的问题，提出了具体的解决策略，希望以此发挥好英语课堂教学的作用，提高学生的英语水平
关键词：高职高专；英语教学；问题；策略
高职高专的英语学习，不仅会直接关系到学生的英语能力提升，还会影响到学生其他学科的学习与掌握，对学生的综合能力和英语能力提高，有着不可忽视的影响作用。尤其在当前重视学生综合能力发展的教育环境中，高职高专更要重视对学生英语能力的提升，充分发挥好英语课堂教学的作用，提高学生的英语水平。
一、高职高专英语教学存在的问题
1.教师教学水平有待提升
高职高专的英语教师，在实际的教学过程中，由于受到传统教学因素的影响，不注重对高职高专英语教学创新方式的探究，注重英语知识的传授，但忽略了英语应用能力的提升。在课堂的教学中，习惯以向学生传授英语知识点为重点，忽略了对学生英语应用能力的拓展与提升，导致课堂教学效率比较低，学生的学习英语的兴趣不高，学习主动性没有得到应有发挥。一些老教师对新技能的掌握能力不强，不懂得应用新技术，提高课堂教学的整体效率，过分依赖传统教学工具，使课堂英语教学水平的提升得到影响。一些高职高专的英语老师，缺乏以学生为主体的教学思维，没有激发学生英语学习的积极性，没有在尊重学生英语学习的基础上，有针对性地提高学生的英语学习水平，这也就高职高专英语教学中比较常见的问题，影响了高职高专英语教学水平的提高。
2.英语教学课时安排不合理
高职高专的学习以应用能力的培养为主，在锻炼学生的综合能力基础上，注重学生的应用能力提升。当前的高职高专英语教学中，英语的读写课程安排比较多，但英语听说课程比较少，学生的英语读写能力比听说能力要好，容易导致学生的英语应用能力不强，学的是“哑巴英语”，影响了学生英语应用能力的提升。英语教学课时安排不当，直接会影响到高职高专英语教学内容的分配。教师对英语的听说能力不够重视，会造成学生在英语的实际学习过程中，影响对英语听说能力的培养与训练。一些高职高专英语的学生虽然想提高英语的听说能力，但是缺乏相应的高水平教师资源和课时保障，造成高职高专英语的学生英语应用能力不强，同样会影响到其他学科的学习。
3.课堂教学方式比较单一
课堂教学的效果，会直接影响到学生的英语课堂学习，对学生的课下复习也会带来影响。如果高职高专的课堂英语教学能够抓好，就会在无形之中提高学生的课堂学习效率，方便学生的课下复习，有利于提高学生的英语整体水平。但是，在当前的高职高专英语教学中，一些教师的教学方式过于单一，过分依赖于传统教学工具，不能充分利用现代化的多媒体教学手段，为学生的英语学习提供多种多样的资源。也有一些高职高专的英语教师，不注重把握新媒体教学技能使用的程度，使多媒体教学工具的过度使用，干扰了正常的英语教学，导致课堂教学表面热闹，实际教学效果却不好。
二、高职高专英语教学策略
1.注重对现有教师队伍的培养，提高教师整体素质
高职高专学校一方面要通过多种方式，鼓励教师积极参加教学能力培训，提高教师的英语教学能力，另一方面可以通过一些有吸引力的条件，引进和吸收校外优秀的教师资源，充实和提高现有英语教师队伍。高职高专的英语教师要始终保持终身学习的理念，通过现代化的学习手段，和其他优秀教师交流和分享教学经验，提高英语教学的实际能力。英语教师还可以通过建立共同备课、教学能力竞赛等方式，增强教师之间的沟通，形成提高教学能力的有利氛围，集合众人的智慧，共同探讨教学中的遇到的问题，提高高职高专英语教学的整体水平。教师的整体素质高低，会直接影响到课堂教学效果，影响到学生的学习情况，在实际的培训过程中，高职院校除了重视对英语教师的培训，还要注重对培训结果进行及时的考核与评估，增强教师英语教学的实际应用能力。
2.调整英语教学课时安排，注重提高学生的英语应用能力
英语的听说读写能力提升，对提高高职高专英语教学水平，有着重要的作用。高职高专的英语教学活动安排中，不能只重视对英语读写能力的提高，而是要在提高学生应用综合能力的基础上，注重对学生听说能力的培养，增强学生英语应用能力。高职高专的英语专业学生，在英语的学习过程中，比非英语专业的学生学习英语的课时要多，但是在相应的课时安排中，不注重对英语听说能力的培养，就会直接影响到学生英语学习的整体水平提高。高职高专的英语教师在英语教学过程中，除了要提高现有课时安排的整体效率，充分利用有限的课时安排，提高课堂教学的水平，還要充分调动学生英语学习的兴趣和主动性，鼓励学生在课下根据自身的学习情况，有针对性地加强英语的应用能力。教师可以积极利用学习小组的形式，鼓励学生以小组的方式通过多种多样的方式，参与到英语应用的实际演练中，提高学生的英语应用能力。
3.丰富英语教学方式，创新教学手段
高职高专的英语教师，不能只局限于当前仅有的英语教学方式中，而是要结合不断变化的教学实际情况，不断创新教学理念，丰富教学手段，提高教师的英语教学能力。教师可以积极学习和借鉴国内外一切积极的优秀教学经验，综合利用教育学和心理学的学科知识，不断完善现有的教学方式，积极拓展创新性的教学手段，增强英语教学的趣味性，让学生感悟到英语学习的乐趣，在轻松愉悦的氛围中，增强学生英语学习的整体能力。教师可以鼓励学生参与到课堂教学中，及时听取学生对英语教学的意见和建议，尊重学生对英语学习的兴趣和习惯，充分发挥学生学习英语的主体作用，引导学生在有限的课堂教学时间内，最大程度地提高英语学习能力。
参考文献：
[1]马玉芳.高校英语教学的改革观[J].北极光.2015（09）
[2]孙迎月.对高职英语教学改革的思考[J].中国成人教育.2009（14）
关键词：高职高专；英语教学；问题；策略
高职高专的英语学习，不仅会直接关系到学生的英语能力提升，还会影响到学生其他学科的学习与掌握，对学生的综合能力和英语能力提高，有着不可忽视的影响作用。尤其在当前重视学生综合能力发展的教育环境中，高职高专更要重视对学生英语能力的提升，充分发挥好英语课堂教学的作用，提高学生的英语水平。
一、高职高专英语教学存在的问题
1.教师教学水平有待提升
高职高专的英语教师，在实际的教学过程中，由于受到传统教学因素的影响，不注重对高职高专英语教学创新方式的探究，注重英语知识的传授，但忽略了英语应用能力的提升。在课堂的教学中，习惯以向学生传授英语知识点为重点，忽略了对学生英语应用能力的拓展与提升，导致课堂教学效率比较低，学生的学习英语的兴趣不高，学习主动性没有得到应有发挥。一些老教师对新技能的掌握能力不强，不懂得应用新技术，提高课堂教学的整体效率，过分依赖传统教学工具，使课堂英语教学水平的提升得到影响。一些高职高专的英语老师，缺乏以学生为主体的教学思维，没有激发学生英语学习的积极性，没有在尊重学生英语学习的基础上，有针对性地提高学生的英语学习水平，这也就高职高专英语教学中比较常见的问题，影响了高职高专英语教学水平的提高。
2.英语教学课时安排不合理
高职高专的学习以应用能力的培养为主，在锻炼学生的综合能力基础上，注重学生的应用能力提升。当前的高职高专英语教学中，英语的读写课程安排比较多，但英语听说课程比较少，学生的英语读写能力比听说能力要好，容易导致学生的英语应用能力不强，学的是“哑巴英语”，影响了学生英语应用能力的提升。英语教学课时安排不当，直接会影响到高职高专英语教学内容的分配。教师对英语的听说能力不够重视，会造成学生在英语的实际学习过程中，影响对英语听说能力的培养与训练。一些高职高专英语的学生虽然想提高英语的听说能力，但是缺乏相应的高水平教师资源和课时保障，造成高职高专英语的学生英语应用能力不强，同样会影响到其他学科的学习。
3.课堂教学方式比较单一
课堂教学的效果，会直接影响到学生的英语课堂学习，对学生的课下复习也会带来影响。如果高职高专的课堂英语教学能够抓好，就会在无形之中提高学生的课堂学习效率，方便学生的课下复习，有利于提高学生的英语整体水平。但是，在当前的高职高专英语教学中，一些教师的教学方式过于单一，过分依赖于传统教学工具，不能充分利用现代化的多媒体教学手段，为学生的英语学习提供多种多样的资源。也有一些高职高专的英语教师，不注重把握新媒体教学技能使用的程度，使多媒体教学工具的过度使用，干扰了正常的英语教学，导致课堂教学表面热闹，实际教学效果却不好。
二、高职高专英语教学策略
1.注重对现有教师队伍的培养，提高教师整体素质
高职高专学校一方面要通过多种方式，鼓励教师积极参加教学能力培训，提高教师的英语教学能力，另一方面可以通过一些有吸引力的条件，引进和吸收校外优秀的教师资源，充实和提高现有英语教师队伍。高职高专的英语教师要始终保持终身学习的理念，通过现代化的学习手段，和其他优秀教师交流和分享教学经验，提高英语教学的实际能力。英语教师还可以通过建立共同备课、教学能力竞赛等方式，增强教师之间的沟通，形成提高教学能力的有利氛围，集合众人的智慧，共同探讨教学中的遇到的问题，提高高职高专英语教学的整体水平。教师的整体素质高低，会直接影响到课堂教学效果，影响到学生的学习情况，在实际的培训过程中，高职院校除了重视对英语教师的培训，还要注重对培训结果进行及时的考核与评估，增强教师英语教学的实际应用能力。
2.调整英语教学课时安排，注重提高学生的英语应用能力
英语的听说读写能力提升，对提高高职高专英语教学水平，有着重要的作用。高职高专的英语教学活动安排中，不能只重视对英语读写能力的提高，而是要在提高学生应用综合能力的基础上，注重对学生听说能力的培养，增强学生英语应用能力。高职高专的英语专业学生，在英语的学习过程中，比非英语专业的学生学习英语的课时要多，但是在相应的课时安排中，不注重对英语听说能力的培养，就会直接影响到学生英语学习的整体水平提高。高职高专的英语教师在英语教学过程中，除了要提高现有课时安排的整体效率，充分利用有限的课时安排，提高课堂教学的水平，還要充分调动学生英语学习的兴趣和主动性，鼓励学生在课下根据自身的学习情况，有针对性地加强英语的应用能力。教师可以积极利用学习小组的形式，鼓励学生以小组的方式通过多种多样的方式，参与到英语应用的实际演练中，提高学生的英语应用能力。
3.丰富英语教学方式，创新教学手段
高职高专的英语教师，不能只局限于当前仅有的英语教学方式中，而是要结合不断变化的教学实际情况，不断创新教学理念，丰富教学手段，提高教师的英语教学能力。教师可以积极学习和借鉴国内外一切积极的优秀教学经验，综合利用教育学和心理学的学科知识，不断完善现有的教学方式，积极拓展创新性的教学手段，增强英语教学的趣味性，让学生感悟到英语学习的乐趣，在轻松愉悦的氛围中，增强学生英语学习的整体能力。教师可以鼓励学生参与到课堂教学中，及时听取学生对英语教学的意见和建议，尊重学生对英语学习的兴趣和习惯，充分发挥学生学习英语的主体作用，引导学生在有限的课堂教学时间内，最大程度地提高英语学习能力。
参考文献：
[1]马玉芳.高校英语教学的改革观[J].北极光.2015（09）
[2]孙迎月.对高职英语教学改革的思考[J].中国成人教育.2009（14）