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课堂情绪是影响课堂教学效果的软环境,其好坏直接关系到课堂教学的成败。在现在有效教学实施过程中,学生的自主性和主体参与,是实现有效教学的基本途径。而在课堂教学中,和谐的情绪氛围对学生的主体性具有促进作用,它能有效地促使学生成为学习的主人,成为课堂上知识的真正的建构者。
激“情”奏效——关于《资源的跨区域调配》的课堂观察及思考
【摘 要】
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课堂情绪是影响课堂教学效果的软环境,其好坏直接关系到课堂教学的成败。在现在有效教学实施过程中,学生的自主性和主体参与,是实现有效教学的基本途径。而在课堂教学中,和谐
【机 构】
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江苏省吴江市汾湖经济开发区高级中学,
【出 处】
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黑河学刊
【发表日期】
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2011年02期
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