【摘 要】
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<正>众所周知,评价是数学教育过程中一个不可 或缺的重要阶段。它犹如一根杠杆引导着数学教育的趋向,调节着教师的教学行动,改变着课堂学习环境,对学习者的发展有着直接
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<正>众所周知,评价是数学教育过程中一个不可 或缺的重要阶段。它犹如一根杠杆引导着数学教育的趋向,调节着教师的教学行动,改变着课堂学习环境,对学习者的发展有着直接而又深远的影响。伴随着《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的出台和新一轮数学课程实验的推开,对于数学教育的研究又进入了一个活性高峰期。数学教育评价如何顺应数学课程改革所带来的新理念、新目标、新内容,并推动数学课改的进程,促进学习者素质得到有效提高,已越来越成为我们数学教育工作者共同关注的现实问题
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