我所在的新学校硬件设施是一流的,师资配备是一流的,我是其中的一员,一名普通的小学二年级语文教师。
　　一次聚会,原来单位的领导问我:“从一校之长转眼间变成一线教师,有什么感受?”
　　我坦然一笑:“没什么感受。”
　　我知道别人关心的肯定是我心态的问题,而实事求是地说,做校长也好,做一线教师也好,都是我自己的选择,做校长时没有太多的负担,现在做教师其实也没有太多的轻松。变换的只是岗位,而压力,不会因为岗位的变化而增加或减少。压力永远是做好工作的动力。
　　竞聘上岗那年,28岁的我是全市最年轻的校长,敢作、敢为、敢闯,取得的小小成就也让我一时小有名气。当我主动放弃校长职位,调到现在的小学从事语文教学时,曾引起一些人的议论,也让一些人很不理解。可以说,我算得上一个称职的小学校长,我发表在中国教育报上文章《当女校长,我这样想》袒露了我作为校长的心声。而后来发表在《教书育人》的几篇文章则记录了我的心路历程:《只怪感觉太良好》《今天,我不再是校长》,直到今天写下《我不做校长很多年》。或许当我年老的时候,可以把这些文章收集起来,也算得上我的成长记录了。
　　写下今天这个题目的时候,心里多多少少有一点点落寞,而这点落寞只是一种情绪而已,依然跟职位无关。其实,我今年也只有38岁而已,不能算老,可是由教师——校长——教师,这么一路走下来的,正是由于我心态的平和,才让时间更显示出它的匆匆。转眼之间变化的,不仅仅是教师与校长、校长与教师角色的转变,更有暗暗流逝的岁月。
　　我早已不是校长了,我只是众多普通教师中的一个。但是在别人的眼里,我这个普通教师似乎跟别人有点不一样:每天,我第一个到校;看到楼梯口的纸片,我会弯腰去拣;我会去呵斥践踏花草的孩子;也常常抬起头去观察教室有没有存在着安全隐患……而常常在同时,我意识到自己或许“越权”了。虽然,我们提倡“学校是我家”,每一个成员都有义务关注学校的点点滴滴,但是作为一名普通的教师,通常不会去注意这些。而我之所以这样,只能说是习惯使然。
　　当年,我是被领导赞赏“有思路,有头脑”的,面对新环境,依然有想法冒出来,而我分明知道那些想法的实施不是一线教师的范围,于是我常常有一些矛盾,不晓得自己该不该向领导说出自己的想法。作为一线教师,我上课是最认真的,备课写得是最好的,在别人看来,我似乎是很要求进步的,甚至会有人误解我在“积极进取”,而其真正的原因很简单:我做过校长,我一直要求教师们这样去做,那么,我把一线教师的分内事做到最好,理所应当。
　　我不想让别人知道我曾经做过许多年的校长,虽然曾经的岁月让我引以为豪,而那些自豪源于曾经的成绩,而不是职位。
　　现在的我就是一个普通的教师,做着一个普通教师所应当做好的一切。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这样一句名言,当年我把它用于学校,今天,我把它用于我的班级。
　　有人认为我还年轻,觉得我依然有很多的机会。但是我不这样想,我深深知道作为校长的艰辛,包括那些不得不为之的应付类“不务正业”,不是厌倦,而是不适应。我喜欢小学语文教学,压力和责任依然是有的,但是这毕竟是一种很单纯的责任,教室、讲台,是我所喜欢、愿意为之付出的一方舞台。
　　突然间想念以前的校园,以校长身份徜徉在其间的校园,心底有了一点点怀念;抬头看现代化的新环境,作为一线普通教师行走其间的新校园,有着更多的豪迈和坚定。
　　
　　(作者单位:山东济宁市高新区外国语学校)