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摘 要：小学是学习阶段的敲门砖，是性格形成和习惯养成的关键时期，在某种程度上决定了以后的发展方向，小学班主任在这一时期担任重要角色，因此小学班主任是既复杂而有充满意义的工作，小学班主任的德育管理显得尤为重要。本文就小学班主任德育管理展开分析，以期相关从业人员有所借鉴。
关键词：小学班主任;德育;管理;途径
当今社会在政治、经济、科技等各个方面飞速发展，但是中国作为传统的国度，十分重视教育。小学教育作为学生教育中极为重要的一环，德育工作不容忽视。小学班主任面对的是不同性格、不同爱好、不同特点的学生，因此必须要采取科学有效的管理方式来管理学生，为学生的成长提供良好环境。
一、 小学德育工作中的关键之处
（一）真诚对待学生
小学生是走出家庭、接触外界的初期阶段，正处于成长的关键时期，必须要创造一个良好的环境，为他们身心健康成长保驾护航。小学班主任作为陪伴小学生学习成长最多的领跑人，必须要以积极向上的方式加以引导，真诚地对待每个学生，言传身教为每个学生树立榜样，像对待自己的孩子一样，爱护他们纯真的心灵，保持孩子应有的童真，让他们认识到这个世界上的真善美。
（二）传播德育知识
无论是学校教育，还是老师日常教导，无外乎是想让孩子成为德智体全面发展、人格健康的人，小学作为完善人格、实现全面发展的关键时期，德育知识的传播显得尤为重要。小学班主任应和学生处于平等的位置，逐渐传播德育知识，在班集体中，最基本的一点是培养学生正确的集体荣誉感，老师辛勤工作，学生努力学习，每个人都是班集体的一员，为集体荣誉而努力。
（三）增加沟通，清楚每位学生的情况
人与人之间最重要的便是沟通，这是教学活动开展的基础。首先要和学生沟通，通过学生谈吐和表现力了解学生性格，对以后教学工作因材施教开展有所帮助，此外还可以通过学生的沟通了解到教师德育工作中的不足之中，以便及时改进;其次要和学生家长沟通，比如通过家长会等形式了解学生家庭情况，以此了解原生家庭对学生性格的影响，并且加强和家长的沟通，家校联合共同促进学生德育工作的推进。
（四）传播积极向上正能量
小学正是人格形成的关键时期，加强这一时期的德育工作显得尤为重要。德育工作不仅是要传播德育知识、增加沟通、真诚以待，还要在日常教学活动中积极传播正能量。让学生形成积极向上的阳光型人格也是德育工作的重要内容，而班主任作为班级领路人，管理班级大小事务，为学生营造一个阳光的学习生活环境，帮助他们身心健康成长，走向灿烂的未来是其德育工作的重要内容。
二、 小学班主任德育工作的途径
（一）班主任要有强烈的责任感
小学生班主任作为管理整个班级事务的负责人，其责任感体现在对待学生教育事业以及对待学校的态度上。小学班主任在小学班级里是拥有教育者和管理者双重身份的人，不仅要传授给他们文化知识，更要关心他们的人格形成，挖掘他们的兴趣所在，提高他们的综合素养和综合能力，为他们的未来发展奠定基础。此外，小学班主任要不断考虑自己工作中的不足之处，并不断改进，无限热爱教育事业，把学生当作朋友，真诚对待他们，在学业上帮助他们成才，在性格上帮助他们形成健全的人格。
（二）引导班干部管理学生
在班级中，班干部是老师的帮手，是学生和老师联系的纽带，一个好的班干部可以大大减轻老师的工作负担，营造良好的学习氛围，在德育工作上也是如此。要注意在选取班干部的时候，班主任必须对学生有了充分了解，不能只根据自己的主观感受进行选择;而且整个选择过程要在班级公开，这样有利于提升班干部的威信，同时作为班主任要不断指导班干部的工作，确定他们的职责，调动他们的工作积极性，让班干部发挥领头羊的作用，带动班集体的德育工作。
（三）营造良好的學习环境
学习环境不仅是保证学生学习的基础，也是德育工作开展的基础。良好的学习环境，有利于促进学生身心健康成长，进而促进学生德育工作的开展。首先要制定班规，无规矩不成方圆，学校有校规，而班级作为组成学校的一个小单元也应有自己的规则，不仅班级外在的约束，而且要促进他们自律;其次要根据小学生的爱好特点，开展相关文艺活动，帮助学生全面发展;当然最重要的是整体的团结，良好的学习环境是班集体共同营造的，需要老师和全体学生的共同合作。
（四）把握学生心理，选择科学的管理方式
学生是班级的主人，这不仅体现在学习上，还要体现在班级日常事务上。要想做好班级的德育工作，关键的一点就是要考虑到学生的心理特点，小学是走向社会的第一步，小学生好奇心较为强烈，接受能力和模仿能力较强，但是思维方式和成人还有较大差别，而班主任又是和小学生接触较多的教育工作者，因此必须要采取鼓励为主、批评为辅的管理方式，言传身教，为学生树立正确榜样。如：在遇到实际问题时，询问学生的想法，对于做法较好的同学给予肯定，对于想法有误的学生，要耐心告诉错误之处，并告知正确的做法。
（五）利用班会和家长会，及时总结德育工作中出现的问题
班会是集体德育的良好方式，而家长会则是加强家校沟通的良好途径。利用主题班会，可以总结班级近况及时查找班级管理中出现的问题，如在考试过后开展主题班会，为成绩不理想的同学查找原因促使其端正态度，审视班风问题，多表扬少批评，力争让每个学生都参与其中;德育工作只依靠班主任是远远不够的，要避免家校表现不一现象的发生，开展家长会可以让班主任与家长面对面的沟通，将德育工作深入到家庭生活中。
三、 总结
总而言之，小学班主任的工作既特殊又重要，在德育工作中有着不容忽视的作用。小学班主任在德育工作中应做到关心爱护学生，从实际出发，因材施教，力争让每个学生可以在良好的氛围下学习成长。希望以上建议可以为小学班主任的德育工作以及学生未来的发展有所帮助。
参考文献：
[1]温燕.小学班主任管理工作中融入德育工作的有效途径[J].新教育时代电子杂志：教师版，2019（27）：181.
[2]陆智秀.小学班主任德育工作中有效实施激励策略的途径[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（14），81.
[3]嘎玛央宗.探索小学班主任有效开展德育工作的几点分析[J].都市家教，2017（9）：153.
作者简介：
陆亚萍，江苏省苏州市，江苏省张家港市大新实验学校。
关键词：小学班主任;德育;管理;途径
当今社会在政治、经济、科技等各个方面飞速发展，但是中国作为传统的国度，十分重视教育。小学教育作为学生教育中极为重要的一环，德育工作不容忽视。小学班主任面对的是不同性格、不同爱好、不同特点的学生，因此必须要采取科学有效的管理方式来管理学生，为学生的成长提供良好环境。
一、 小学德育工作中的关键之处
（一）真诚对待学生
小学生是走出家庭、接触外界的初期阶段，正处于成长的关键时期，必须要创造一个良好的环境，为他们身心健康成长保驾护航。小学班主任作为陪伴小学生学习成长最多的领跑人，必须要以积极向上的方式加以引导，真诚地对待每个学生，言传身教为每个学生树立榜样，像对待自己的孩子一样，爱护他们纯真的心灵，保持孩子应有的童真，让他们认识到这个世界上的真善美。
（二）传播德育知识
无论是学校教育，还是老师日常教导，无外乎是想让孩子成为德智体全面发展、人格健康的人，小学作为完善人格、实现全面发展的关键时期，德育知识的传播显得尤为重要。小学班主任应和学生处于平等的位置，逐渐传播德育知识，在班集体中，最基本的一点是培养学生正确的集体荣誉感，老师辛勤工作，学生努力学习，每个人都是班集体的一员，为集体荣誉而努力。
（三）增加沟通，清楚每位学生的情况
人与人之间最重要的便是沟通，这是教学活动开展的基础。首先要和学生沟通，通过学生谈吐和表现力了解学生性格，对以后教学工作因材施教开展有所帮助，此外还可以通过学生的沟通了解到教师德育工作中的不足之中，以便及时改进;其次要和学生家长沟通，比如通过家长会等形式了解学生家庭情况，以此了解原生家庭对学生性格的影响，并且加强和家长的沟通，家校联合共同促进学生德育工作的推进。
（四）传播积极向上正能量
小学正是人格形成的关键时期，加强这一时期的德育工作显得尤为重要。德育工作不仅是要传播德育知识、增加沟通、真诚以待，还要在日常教学活动中积极传播正能量。让学生形成积极向上的阳光型人格也是德育工作的重要内容，而班主任作为班级领路人，管理班级大小事务，为学生营造一个阳光的学习生活环境，帮助他们身心健康成长，走向灿烂的未来是其德育工作的重要内容。
二、 小学班主任德育工作的途径
（一）班主任要有强烈的责任感
小学生班主任作为管理整个班级事务的负责人，其责任感体现在对待学生教育事业以及对待学校的态度上。小学班主任在小学班级里是拥有教育者和管理者双重身份的人，不仅要传授给他们文化知识，更要关心他们的人格形成，挖掘他们的兴趣所在，提高他们的综合素养和综合能力，为他们的未来发展奠定基础。此外，小学班主任要不断考虑自己工作中的不足之处，并不断改进，无限热爱教育事业，把学生当作朋友，真诚对待他们，在学业上帮助他们成才，在性格上帮助他们形成健全的人格。
（二）引导班干部管理学生
在班级中，班干部是老师的帮手，是学生和老师联系的纽带，一个好的班干部可以大大减轻老师的工作负担，营造良好的学习氛围，在德育工作上也是如此。要注意在选取班干部的时候，班主任必须对学生有了充分了解，不能只根据自己的主观感受进行选择;而且整个选择过程要在班级公开，这样有利于提升班干部的威信，同时作为班主任要不断指导班干部的工作，确定他们的职责，调动他们的工作积极性，让班干部发挥领头羊的作用，带动班集体的德育工作。
（三）营造良好的學习环境
学习环境不仅是保证学生学习的基础，也是德育工作开展的基础。良好的学习环境，有利于促进学生身心健康成长，进而促进学生德育工作的开展。首先要制定班规，无规矩不成方圆，学校有校规，而班级作为组成学校的一个小单元也应有自己的规则，不仅班级外在的约束，而且要促进他们自律;其次要根据小学生的爱好特点，开展相关文艺活动，帮助学生全面发展;当然最重要的是整体的团结，良好的学习环境是班集体共同营造的，需要老师和全体学生的共同合作。
（四）把握学生心理，选择科学的管理方式
学生是班级的主人，这不仅体现在学习上，还要体现在班级日常事务上。要想做好班级的德育工作，关键的一点就是要考虑到学生的心理特点，小学是走向社会的第一步，小学生好奇心较为强烈，接受能力和模仿能力较强，但是思维方式和成人还有较大差别，而班主任又是和小学生接触较多的教育工作者，因此必须要采取鼓励为主、批评为辅的管理方式，言传身教，为学生树立正确榜样。如：在遇到实际问题时，询问学生的想法，对于做法较好的同学给予肯定，对于想法有误的学生，要耐心告诉错误之处，并告知正确的做法。
（五）利用班会和家长会，及时总结德育工作中出现的问题
班会是集体德育的良好方式，而家长会则是加强家校沟通的良好途径。利用主题班会，可以总结班级近况及时查找班级管理中出现的问题，如在考试过后开展主题班会，为成绩不理想的同学查找原因促使其端正态度，审视班风问题，多表扬少批评，力争让每个学生都参与其中;德育工作只依靠班主任是远远不够的，要避免家校表现不一现象的发生，开展家长会可以让班主任与家长面对面的沟通，将德育工作深入到家庭生活中。
三、 总结
总而言之，小学班主任的工作既特殊又重要，在德育工作中有着不容忽视的作用。小学班主任在德育工作中应做到关心爱护学生，从实际出发，因材施教，力争让每个学生可以在良好的氛围下学习成长。希望以上建议可以为小学班主任的德育工作以及学生未来的发展有所帮助。
参考文献：
[1]温燕.小学班主任管理工作中融入德育工作的有效途径[J].新教育时代电子杂志：教师版，2019（27）：181.
[2]陆智秀.小学班主任德育工作中有效实施激励策略的途径[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（14），81.
[3]嘎玛央宗.探索小学班主任有效开展德育工作的几点分析[J].都市家教，2017（9）：153.
作者简介：
陆亚萍，江苏省苏州市，江苏省张家港市大新实验学校。