论文部分内容阅读
摘 要：物联网技术是互联网的应用拓展，目前已经广泛应用于各个领域中。在信息化时代背景下，物联网行业对从业人员的能力和素质有了更高的要求，而中职学校的教育目标就是为社会发展培养应用技能型人才，所以计算机物联网专业应该及时调整人才培养策略，优化教学模式，培养符合社会需求的专业人才。文章主要对新时代背景下计算机物联网专业教学模式进行分析，为提升学生的专业技能和综合素质创造有利条件。
关键词：信息技术;物联网;教学;实践;能力
物联网技术是对互联网的延伸和扩展，经过传感器、控制器、信息技术、网络技术、电子技术等多项技术的融合，最终形成物与物相连，物与人相连，是推动我国人工智能发展的核心要素。物联网技术的发展推动了物联网专业人才的需求，在这种背景下，为我国中职学校计算机专业的学生提供了广泛的就业机会。但是为了适应市场发展的需求，计算机物联网专业教学应该调整教学思路，从教学内容、教学理念、教学方式等方面进行改进，加强对学生实践操作能力和创新能力的培养，注重理实一体化教学理念的扩展，最终培养出符合市场需求的专业技能型人才。
一、及时了解行业动态，更新教学内容
在新的时代背景下，教师的教学理念应该具有一定的前瞻性，能够敏锐的感受市场的变化。为了确保学生所学知识能够符合市场的需求，教学内容也应该进行相应的调整。传统的教学方法都是按照教材内容进行讲授，但是物联网技术的更新速度较快，如果全部都是以教材内容为主，很多技术和方法都已经淘汰了，会直接影响到教学效果，不利于学生以后的就业。为了让学生及时了解最新的物联网技术，教师应该合理安排教学内容，对于一些基本的理论和原理可以按照教材进行，但是关于技术、运用等更新速度较快的内容还应该及时补充进来。所以教师要及时了解物联网行业的最新动态，将最新的专业知识整理之后纳入授课内容，学生只有及时了解到最新的专业知识，在知识体系上才能够与社会发展保持同步，为以后的就业打下良好基础。
二、加强创新能力和就业能力培养，提高学生就业竞争力
为了提高中职学生就业竞争力，应该加强对学生创新能力和就业能力的培养。学校可以为学生提供便利的条件创建学生创新工作室，在教师的引导下组建团队，让具有相同兴趣爱好的同学自觉加入团队中，鼓励学生进行创新研究，可以自主开发物联网方面的项目，在完成项目的过程中，可以培养学生独立思考的能力，增强学生的创新能力。同时，在项目研发的过程中，学生可以积累大量的实战经验，为以后的就业做好准备。除了在学校内部进行项目实践锻炼外，还应该让学生到企业中进行实训，通过对真实环境的体验，能够让学生对工作岗位需求有更加明确的认识，在与企业技术人员交流的过程中，还能够增加自己的专业知识，进而提升学生的就业竞争力。
三、依托校企合作平台，培养物联网创新人才
校企合作是职业学校比较常用的教学模式，在校企合作教学模式下，能够实现平台共建、人员互补、资源互通，为提升学生的实践操作能力提供良好的条件。学校和企业共同打造产、学、研一体化的综合型平台，有利于人才培养的规范化运行。学校教师可以到企业参加培训和学习，及时了解企业的最新技术，然后更新教学内容。企业中的技术骨干定期到学校进行授课，主要承担实践教学部分，校企混编型教师队伍的建立，可有效提升教学水平。学校可以将企业项目转化为教学项目，在职业素质培训和人才认证等方面也可共享，从而实现资源互通，为学校培养物联网专业人才提供良好的条件。
四、优化考核方式，促进学生综合发展
为了适应物联网行业的发展需求，对物联网专业学生的考核方式应该有所调整，不能局限于理论知识的考核，而应该更注重对学生综合素质的考核。通过笔试部分主要考核学生对理论知识的掌握程度，给学生设定主题进行實践技能考核，最终以项目的完成度对学生进行综合评价。在学习期间，学生可以考取各种职业资格技能证书，然后将学生所获得的证书折算成考核成绩。对于学生在校期间参加各项竞赛获得的奖项，也应该纳入考核范围中。为了更加全面的展现学生的综合素质，对于学生平时的学习态度、在完成项目过程中的表现以及思想道德等内容都可以纳入考核范围，进而激发学生全面发展的动力。
五、结语
在新的时代背景下，用人单位更注重从业人员的实践技能和综合素质，所以中职学校在进行计算机物联网专业教学时，应该注意人才培养目标和教学思路的调整，加强实践教学体系设置，以市场需求为导向开展教学。及时补充新的教学内容，优化教学方法和评价方法，注重对学生实践技能的培养，最终为社会发展培养优秀的计算机物联网专业人才。
参考文献：
[1]黄旭，蒋云良，顾永跟.物联网工程专业建设中多学科融合的探索与实践[J].高等工程教育研究，2016-04-13.
[2]谭艳萍，陈显祥，罗永.新工科背景下的物联网工程专业建设问题及对策探究[J].计算机教育，2019-02-10.
[3]姚建峰，黄式东，孙艳歌.物联网工程专业实践教学体系模块化研究[J].物联网技术，2017-01-20.
关键词：信息技术;物联网;教学;实践;能力
物联网技术是对互联网的延伸和扩展，经过传感器、控制器、信息技术、网络技术、电子技术等多项技术的融合，最终形成物与物相连，物与人相连，是推动我国人工智能发展的核心要素。物联网技术的发展推动了物联网专业人才的需求，在这种背景下，为我国中职学校计算机专业的学生提供了广泛的就业机会。但是为了适应市场发展的需求，计算机物联网专业教学应该调整教学思路，从教学内容、教学理念、教学方式等方面进行改进，加强对学生实践操作能力和创新能力的培养，注重理实一体化教学理念的扩展，最终培养出符合市场需求的专业技能型人才。
一、及时了解行业动态，更新教学内容
在新的时代背景下，教师的教学理念应该具有一定的前瞻性，能够敏锐的感受市场的变化。为了确保学生所学知识能够符合市场的需求，教学内容也应该进行相应的调整。传统的教学方法都是按照教材内容进行讲授，但是物联网技术的更新速度较快，如果全部都是以教材内容为主，很多技术和方法都已经淘汰了，会直接影响到教学效果，不利于学生以后的就业。为了让学生及时了解最新的物联网技术，教师应该合理安排教学内容，对于一些基本的理论和原理可以按照教材进行，但是关于技术、运用等更新速度较快的内容还应该及时补充进来。所以教师要及时了解物联网行业的最新动态，将最新的专业知识整理之后纳入授课内容，学生只有及时了解到最新的专业知识，在知识体系上才能够与社会发展保持同步，为以后的就业打下良好基础。
二、加强创新能力和就业能力培养，提高学生就业竞争力
为了提高中职学生就业竞争力，应该加强对学生创新能力和就业能力的培养。学校可以为学生提供便利的条件创建学生创新工作室，在教师的引导下组建团队，让具有相同兴趣爱好的同学自觉加入团队中，鼓励学生进行创新研究，可以自主开发物联网方面的项目，在完成项目的过程中，可以培养学生独立思考的能力，增强学生的创新能力。同时，在项目研发的过程中，学生可以积累大量的实战经验，为以后的就业做好准备。除了在学校内部进行项目实践锻炼外，还应该让学生到企业中进行实训，通过对真实环境的体验，能够让学生对工作岗位需求有更加明确的认识，在与企业技术人员交流的过程中，还能够增加自己的专业知识，进而提升学生的就业竞争力。
三、依托校企合作平台，培养物联网创新人才
校企合作是职业学校比较常用的教学模式，在校企合作教学模式下，能够实现平台共建、人员互补、资源互通，为提升学生的实践操作能力提供良好的条件。学校和企业共同打造产、学、研一体化的综合型平台，有利于人才培养的规范化运行。学校教师可以到企业参加培训和学习，及时了解企业的最新技术，然后更新教学内容。企业中的技术骨干定期到学校进行授课，主要承担实践教学部分，校企混编型教师队伍的建立，可有效提升教学水平。学校可以将企业项目转化为教学项目，在职业素质培训和人才认证等方面也可共享，从而实现资源互通，为学校培养物联网专业人才提供良好的条件。
四、优化考核方式，促进学生综合发展
为了适应物联网行业的发展需求，对物联网专业学生的考核方式应该有所调整，不能局限于理论知识的考核，而应该更注重对学生综合素质的考核。通过笔试部分主要考核学生对理论知识的掌握程度，给学生设定主题进行實践技能考核，最终以项目的完成度对学生进行综合评价。在学习期间，学生可以考取各种职业资格技能证书，然后将学生所获得的证书折算成考核成绩。对于学生在校期间参加各项竞赛获得的奖项，也应该纳入考核范围中。为了更加全面的展现学生的综合素质，对于学生平时的学习态度、在完成项目过程中的表现以及思想道德等内容都可以纳入考核范围，进而激发学生全面发展的动力。
五、结语
在新的时代背景下，用人单位更注重从业人员的实践技能和综合素质，所以中职学校在进行计算机物联网专业教学时，应该注意人才培养目标和教学思路的调整，加强实践教学体系设置，以市场需求为导向开展教学。及时补充新的教学内容，优化教学方法和评价方法，注重对学生实践技能的培养，最终为社会发展培养优秀的计算机物联网专业人才。
参考文献：
[1]黄旭，蒋云良，顾永跟.物联网工程专业建设中多学科融合的探索与实践[J].高等工程教育研究，2016-04-13.
[2]谭艳萍，陈显祥，罗永.新工科背景下的物联网工程专业建设问题及对策探究[J].计算机教育，2019-02-10.
[3]姚建峰，黄式东，孙艳歌.物联网工程专业实践教学体系模块化研究[J].物联网技术，2017-01-20.