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二十一世纪是经济快速发展的时代，也是科学技术快速发展的时代，更是一个创新的时代。
国际上把二十一世纪称为创造教育的世纪。现代教育的主题就是创新教育，培养学生的创新能力。在我国，随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。初中课堂教学是实施创新教育的主阵地。教学中教师要改革传统的教学模式，建立新型师生关系，培养学生的创新能力。然而，目前的教学中存在着诸多不利于培养学生创新能力的弊病。笔者现结合以往的教学经验，对初中数学的创新教育浅谈几点体会。
一、转变教师观念
教师观念的转变是创新教育的前提，数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件，教师有创新意识和素质，才能以培养学生的创新意识和实践能力为目标，才能从教学思想和教学方式上大胆突破，标新立异，确立创新性教学原则，建立新的教学理念，促进学生创新能力的培养。
一提到创新教育，人们往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等，或者是借助原始问题，让学生随意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这个问题及其解决是否别人提过，或是否有新的进展，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖，是否有技巧性，是否具有不同于他法。学生可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去生动探究。让学生掌握更多的方法和技巧，了解更多的知识，进而培养学生的创新能力。
二、改变教学模式，建立新型师生关系
传统的教学模式都是老师在台讲，学生在下面听、记笔记，存在 “满堂灌”“一言堂”等问题。这样不利于让学生发挥作用，而且也不利于学生对知识的吸收。学生无法开口说、开阔思维，也就更谈不上创新教育。
创新教育，首先要建立一种民主和谐的师生关系。让学生真正的全身心的投入到教学活动中来。在教学中，老师要多采用“参与式”“讨论式”“启发式”等教学形式，注重把学生放在教学的主体位置，倡导主动的多样的学习方式，让学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。同时还要强调师生之间的互动关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。让学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。例如在教学中，可以让学生来充当“老师”。对于数学题目，很多是多种解法的。让学生上台讲，把自己的解法讲给同学听，让同学来评判。这样虽然前期会有很大的时间投入，但是对于学生却是不会忘记的。也就减少了复习的时间，提高了教学效率，同时培养了学生的创新能力。这样，学生的创新能力就在教学过程中得到培养，就能把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
三、巧设疑问，鼓励参与，培养学生的创新意识
哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践”。教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。作为一名数学教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来。同时，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值的。这样，才能激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。因而，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。
四、结合实际，联系生活
基础教育课程纲要强调：“要继续重视基础知识和基本技能的培养”。而数学课教学中的“双基”是培养学生创新能力的基础，教师应该重视“双基”的教学。作为基础教育中的数学教学，我们教学的目的不能停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题。要让学生能够学有所用。
正所谓“理论来源于实践，同时理论又要指导实践”。在培养学生的创新能力时，要注重从实践出发，让学生的创新有事实依据。创新来源于实践，所以要强调理论联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的创新实践能力。
为了能把学生培养成有实践能力和创新精神，能够运用所学的知识正确而全面地分析问题，解决问题，作为数学教师要贯彻理论联系实际的原则，尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论方法，或举出一些生活的实例用数学的观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，又学有兴趣。为此，在上每一节新课之前都可以交待学生课外找出有关的活生生的例子，然后在课堂中结合课文来进行解说，这样上起课来轻松而有效。
总之，创新教育是非常重要的，特别是对于我国的基础教育。作为一名基础教育工作者，要努力改变思想、改变教学方法，提高教学效率、帮助学生提高创新能力。希望本文能给奋斗在一线的数学教师帮助。
国际上把二十一世纪称为创造教育的世纪。现代教育的主题就是创新教育，培养学生的创新能力。在我国，随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。初中课堂教学是实施创新教育的主阵地。教学中教师要改革传统的教学模式，建立新型师生关系，培养学生的创新能力。然而，目前的教学中存在着诸多不利于培养学生创新能力的弊病。笔者现结合以往的教学经验，对初中数学的创新教育浅谈几点体会。
一、转变教师观念
教师观念的转变是创新教育的前提，数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件，教师有创新意识和素质，才能以培养学生的创新意识和实践能力为目标，才能从教学思想和教学方式上大胆突破，标新立异，确立创新性教学原则，建立新的教学理念，促进学生创新能力的培养。
一提到创新教育，人们往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等，或者是借助原始问题，让学生随意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这个问题及其解决是否别人提过，或是否有新的进展，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖，是否有技巧性，是否具有不同于他法。学生可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去生动探究。让学生掌握更多的方法和技巧，了解更多的知识，进而培养学生的创新能力。
二、改变教学模式，建立新型师生关系
传统的教学模式都是老师在台讲，学生在下面听、记笔记，存在 “满堂灌”“一言堂”等问题。这样不利于让学生发挥作用，而且也不利于学生对知识的吸收。学生无法开口说、开阔思维，也就更谈不上创新教育。
创新教育，首先要建立一种民主和谐的师生关系。让学生真正的全身心的投入到教学活动中来。在教学中，老师要多采用“参与式”“讨论式”“启发式”等教学形式，注重把学生放在教学的主体位置，倡导主动的多样的学习方式，让学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。同时还要强调师生之间的互动关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。让学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。例如在教学中，可以让学生来充当“老师”。对于数学题目，很多是多种解法的。让学生上台讲，把自己的解法讲给同学听，让同学来评判。这样虽然前期会有很大的时间投入，但是对于学生却是不会忘记的。也就减少了复习的时间，提高了教学效率，同时培养了学生的创新能力。这样，学生的创新能力就在教学过程中得到培养，就能把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
三、巧设疑问，鼓励参与，培养学生的创新意识
哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践”。教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。作为一名数学教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来。同时，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值的。这样，才能激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。因而，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。
四、结合实际，联系生活
基础教育课程纲要强调：“要继续重视基础知识和基本技能的培养”。而数学课教学中的“双基”是培养学生创新能力的基础，教师应该重视“双基”的教学。作为基础教育中的数学教学，我们教学的目的不能停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题。要让学生能够学有所用。
正所谓“理论来源于实践，同时理论又要指导实践”。在培养学生的创新能力时，要注重从实践出发，让学生的创新有事实依据。创新来源于实践，所以要强调理论联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的创新实践能力。
为了能把学生培养成有实践能力和创新精神，能够运用所学的知识正确而全面地分析问题，解决问题，作为数学教师要贯彻理论联系实际的原则，尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论方法，或举出一些生活的实例用数学的观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，又学有兴趣。为此，在上每一节新课之前都可以交待学生课外找出有关的活生生的例子，然后在课堂中结合课文来进行解说，这样上起课来轻松而有效。
总之，创新教育是非常重要的，特别是对于我国的基础教育。作为一名基础教育工作者，要努力改变思想、改变教学方法，提高教学效率、帮助学生提高创新能力。希望本文能给奋斗在一线的数学教师帮助。