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文科专业受学科限制，在安排生产性实训教学方面比较困难，实训大多在课堂上进行。对这类实训的质量评价要有一套科学合理的评价体系，既要反映高职教育特色，科学、可测、可行，同时也要有导向性，便于反馈。从实训资料、实训实施、实训考核、实训效果四个维度，建立了十三项二级考核指标，并确定了相应的评价标准及权重。