普惠金融与人的全面发展——基于省级面板数据

来源 :武汉金融 | 被引量 : 0次 | 上传用户:judas8023
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文选择2005-2013年31个省(市、自治区)的面板数据,采用系统矩估计和门槛效应模型探讨普惠金融发展水平对人的全面发展的影响。结论表明:(1)全国层面上,普惠金融发展对人的全面发展存在显著的正向促进作用;(2)东、中、西部地区的普惠金融发展水平对人的全面发展具有显著促进作用,其中西部地区的促进作用最大;(3)普惠金融发展水平对人的全面发展存在显著的双重门槛效应。在普惠金融发展水平较低时,普惠金融发展水平的提高对人的全面发展有了反向抑制作用;在普惠金融发展水平较高时,普惠金融的发展对人的全面发展有了显
其他文献
阐述了高职院校“两课”实践活动的基本情况,从而认识到实践教学要获得学校领导的重视,学生认可,教师必须采取实地调查、多媒体演示,建立长期实践教学基地等切实可行的措施,这样才
本文考察了公司现金持有对投资不足和过度投资的影响。研究结果表明,公司现金持有增加有助于缓解公司投资不足。相比于国有企业,现金持有增加对民营企业投资不足的降低作用更
高职高专人才培养工作主要注重培养学生的实践能力,以适应岗位能力的需求,在实训基地不能满足教学要求的时候,要探索联合办学的途径和方法,从而保证教学质量,培养出社会所需求的人
高中化学新课程标准要求通过化学课程的学习,使学生体验科学探究的过程,强化科学探究的意识,在整个学习过程中达到人文精神和科学精神的整合,体现教育育人的本质。在教学中要开展多种探究活动,使学生在探究中获得认知、体验;在探究中培养创新精神、实践能力。在教学中笔者以此为宗旨,作了如下一些尝试。     1)构建教与学的新模式。以往的高中化学课程,也以学生为主体,教师为主导,但学生的主体性没有得到真正体现,
针对高职院校生源的特殊性,面对会计学专业学生基础差别大的实际,在分析学生心理特点的基础上,结合自身的教学体会提出几点教学方法。
学生伤害事故是学校办学过程中不可避免的,也是困扰学校工作、影响教育教学秩序的严重问题。对于学生伤害事故,要一重预防,二重处理,并从法律角度正确界定学生伤害事故及其法律构
【正】宛政〔2009〕31号各县市区人民政府,市人民政府各部门:为贯彻落实《国务院关于加强市县政府依法行政的决定》(国发〔2008〕17号,以下简称《决定》)和《河南省人民政府
《金融机构大额交易和可疑交易报告管理办法》(中国人民银行令[2016]第3号)2017年7月1日正式实施。本文对武汉市56家法人金融机构2017年7月1日至2018年3月31日可疑交易监测情
基于农村财政金融、农业科技创新与农村经济发展间的作用联系,构建耦合协调度模型,选取2000-2014年中国的时序数据,分别对农村财政金融的子系统与农业科技创新之间,农村财政
高职化学实验教学档案是每次实验过程的记录和总结。建立高职化学实验教学档案有利于提高实验教学水平,并它为下一次的实验提供了同种实验的过程中可能出现的问题和解决问题的