一、引导学生积极学习英语的策略
　　1.营造和谐的课堂气氛，充分发挥学生的积极性
　　在融洽的课堂气氛中学习，学生的积极性容易发挥出来。和谐的课堂气氛的创设，主要依靠课堂上起主导作用的教师，教师工作的过程实际上就是与学生交往的过程，教师活动的本质是师生交往。因此，教师首先应注重情感教育。
　　 2.真诚关心每一位学生，是搞好教育的基本出发点
　　对学生严格要求的同时，要尊重他们的人格，把他们当朋友一样平等相处，学生往往“亲其师，信其道”，一旦体会到老师对他们的热爱，他们就会从心底里接纳老师、尊重老师，认真听取老师的教诲，上课专心致志地投入，积极学习。
　　3.相信每一位学生，凸现每一位学生的价值
　　当任何一个学生有困难的时候，教师都要满腔热情地给予鼓励，当他们有疑问时，要不厌其烦，耐心地解答。只有师生之间关系融洽，才能发挥出学生的积极情感，在课堂上就会积极学习。
　　4.公平对待每个学生，用心记住每个学生
　　不管学生的家境、智力、性格、长相如何，他们在教师的眼里应当是平等的。教师只有体贴、理解、尊重学生，和他们真诚地就英语学习中存在的问题进行交流，学生心灵才能受到感染、震撼。学生才会以积极的态度去学。
　　
　　二、运用合理的教学方法，激发和保持学生的积极性
　　1.交际法
　　交际法着眼于交际，着眼于运用，它的教学目标是培养学生的语言交际能力，而不是纯粹掌握许多语言结构。使用交际法，要把英语看做工具，教学内容要从交际目的出发，教师应当根据自己的性格、特长有的放矢，灵活地当好教学活动的安排者、组织者，在交际法教学活动中，教师是主导，要把学生的学习积极性充分地发挥出来，让每个学生成为主动活动者。
　　交际法的使用必须以学生当前的语言水平和学生的需要为基础，不应贪多求全、繁琐艰深，否则就不能调动学生的积极性。一般在课前或前一堂课中，要布置学生先对一些基本的课堂内外口语进行联系，在每位同学都有一定的言语形式准备的时候，进行同学间或师生问的英语交际对话。
　　2.讨论法
　　《全日制普通高级中学英语教学大纲》指出：“英语课是一门实践性很强的工具课程。教师应杜绝对学生进行单纯语言知识传授和灌输；应结合他们的生活实际和今后使用英语的需要，通过大量语言实践和有意义的语言运用，如围绕教材中的话题进行讨论等活动。”比如，在教学牛津高中英语模块五Unit2中，学生学过The environment一文后，可以让学生讨论这个问题：Do you think it is possible to achieve a balance between the economy and the environment? How can this be achieved? 学生在小组讨论中可以各抒己见，然后列出提纲。小组代表发言：We could educate people to respect and protect the environment.We could urge factories that produce large amounts of waste build a system to purify the waste and minimize the damage to the environment.We could urge the government to protect the environment．We could made strict laws to preserve the environment．We could create a system to deal with the waste and rubbish scientifically．
　　在课堂讨论教学中，学生应该成为课堂的主人，成为语言实践的主体。在以小组为单位的讨论中，学生互相补充、互相质疑、齐心协力，重视集体力量，共同体会成功的喜悦和乐趣，达到共同提高的目的。当然，在讨论过程中，教师对语言活动的监控作用也十分重要。比如，有一些性格内向的学生习惯听别人讲，从不发表个人意见；又有的学生干脆用汉语交流，这时候老师就要耐心启发、予以帮助，让每个学生都要用英语交流，以达到英语教学的目的。
　　3.练习法
　　练习法是学生在教师的指导下巩固和运用知识、掌握技能与技巧的方法，是以学生自身的独立活动为主的学习活动。我们英语课上应当重视组织学生进行积极的实际训练。要用练习法使学生在英语课上积极学习，必须掌握几个原则：①练习前，要让学生有明确的学习目标。②练习的材料要加以选择。③要布置练习的情景。④练习的时间要短。每次练习时间以20～30分钟为宜。⑤练习的方法要有变化，综合运用多种练习方法，如采取测验、比赛等练习方法。练习法使用得当，能使学生养成某种习惯或技能，也能使学生能说会写英语。
　　
　　（作者单位：江苏省建湖高级中学）