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传统的“满堂灌”的教学模式下，教师把自己视为传授知识的机器，也把学生作为接受知识的容器，导致课堂效果欠佳，学生素质无从谈起。随着教学改革的深入，教师注意到学生才是学习的主人，但是教师也把学生引领着在自己为他们预设的课堂轨迹上行走。这使学生素质得到一定的提升，课堂教学效果也有很大程度的提升。其实，课堂教学是一个动态的过程，又怎能完全按照一定的轨迹一成不变呢。因而，作为高中生物教师，构建动态课堂势在必行。