匆匆，匆匆，日历又翻过一页。此时的夜已静，细细想起我们班的孩子，想起每天讲台上的那一叠精美的日记本，心中微微掠过一丝惬意。闭上眼，幸福已漾满整个心怀。
　　记得在孩子们日记刚起步的时候，我总心存不安：才刚刚进入二年级，字也认不得多少，行吗？但毕竟我们相处了一年多，而日记本身也是一种情感的流淌，权当我每天与孩子们谈心吧。经过反复斟酌，一种想走进他们世界的冲动，使我最后决定：试一试。事实告诉我，我们的孩子真不简单。
　　在刚开始写日记的时候，我并没有告诉他们该达到怎样的要求。每次我只是同他们一起寻找一天中感到心动的瞬间或者有感触的事情，比如：结合思品课谈谈自己、有趣的课堂生活；或者一段时间来自己的读书感受；或者天气变化、日常生活中的小发现……还有如果孩子有什么想与老师说的话，但又不好意思说，也可通过日记来告诉我，不管是快乐还是烦恼，老师都会与大家一起分享与承受。而我对于日记的批阅，也纯粹着眼于是否有令我心动的事例，着眼于孩子们的情绪、描述中是否有闪光处等等，总之，只要他善表达肯交流就行。每天我也总会在他们的本子上留下几句我的心语，就这样，我牵着孩子们的手走过了一天又一天，慢慢地这一本本notebook便成了我和大多数孩子心灵的一份约定和最温暖的期盼。于是在历经这样的交流约半个月后，我便很郑重地请我们的家长与孩子一起利用休息日到商店挑选自己中意的软面抄，然后告诉他们以后这本软面抄就作为我们的日记本。并非常慎重地告诉孩子们日记所特有的格式，让他们觉得这本本子是很神圣的，一定要珍惜它，让他们感到日记就是一种舒心的交流倾诉，是一份情感满溢后的宣泄。在这过程中我们班的丛向之妈妈很令我感动，她在女儿日记本的扉页，特地工工整整地记下这么一行字：“女儿，每天的进步，从这里开始。你的妈妈2010.11.20.”当时我的心被这一行文字给打动了，嘴里反复默念着这句话，平实而又精练的话语，凝聚着一位母亲对女儿多少希望与关爱。我想，单鉴于此，我也不能辜负家长和孩子对我的期望。于是，我每天就这样忙碌着与他们用这种方式进行交流、促膝谈心，我也更多地从中了解到发生于班里的故事和孩子们的心声，走进他们的生活。就在近日，我欣喜地发现我们班的很多孩子都渐渐地爱上“日记”了，更愿意与我交流了。现在每到中午，孩子们就一直追问着我：“你有没有看到我写的日记？”每次一拿到日记本，孩子也总是迫不及待地打开，读着我给他们写的话，每每他们也总是在这份快乐中看待自己的日记，应该说每次的这一刻他们的脸上都是洋溢着灿烂笑容。看见他们正慢慢地学着去发现生活，关注细节，作为一名语文教师，没有比这种感受来得更为幸福的了。
　　但愿我与孩子的这条“日记之路”愈走愈远。
　　江苏省无锡市育英实验.