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摘要：学生的能力来自于自己平时的勤奋学习，也少不了教师的引导和培养。计算机教学中教师一定要重视培养学生能力，让学生更扎实地掌握计算机知识，更自如的运用计算机。
关键词：计算机教学 能力培养
教育理论认为："教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生"。计算机课程是一门知识性和技能性相结合的基础课程，现代社会的发展需要计算机文化的普及和推广，我们在校学生主要学习的是计算机操作，特别是一些软件的使用，软件发展的推陈出新，使得我们教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用。这样，在计算机教学中对学生能力的培养就显得尤为重要。
一、培养学生的自学能力
1.创设情境激发兴趣。爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"。为使学生尽快步入计算机这个富有神秘色彩的大门，教师要精心设计教学情境，充分利用计算机独有的魅力，展示计算机多才多艺的才能。通过计算机的生动形象的表演，吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲。在教学实际中，每一单元的开始，都设计一个生动有趣的内容，让学生亲自感受计算机的本领。学生要求掌握计算机操作技能的求知欲望被激发起来。这对推动学生进一步学习，特别是主动学习打下了基础。
2.定出目标指导自学。教师教学目标要着眼于未来，相信学生，鼓励他们大胆去尝试，激发他们主动获取知识的动机，提供自学的环境。计算机学科实践性强，很多知识内容学生可以在课堂上通过自学的途径获取。教师要善于捕捉那些可自学的知识内容，引导学生自学。同桌间、同学间可以讨论、交流，各自发表见解，互相取长补短。增强学生的合作意识，把自己置身于班集体中。教师鼓励学生积极发表意见，不同意见可以争论，要在争论中共同得到提高。在学生自学的过程中，课堂的学习气氛十分活跃，他们每学会一个新的内容，脸上立刻会露出成功的喜悦；当一种新的样式展现在自己计算机屏幕上时，同学们便惊喜万分。通过独立学习计算机知识，学生真正体验到成就感。
3.教给方法使學生会自学。未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。提高学生的全面素质，其中自学能力是重要的一项。让学生掌握科学的学习方法，特别是自学的方法是十分必要的。计算机这门学科无论它的知识结构还是接近人性化的交互性操作方式及处理媒体的多元化特点，都非常适合于自学。
二、培养学生与人共事的协作精神
计算机技术往往会产生对人际关系的负面影响。比如，会使学生沉迷于计算机世界中，从"书虫"变成"网虫"，或迷恋于计算机游戏而缺乏同学之间的交往，或在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍......在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神。在WORD教学内容结束时，可以给学生布置一些收集有关计算机发展、应用的资料，总结某一软件的使用方法，编排一份班级小报等任务，要求学生自由分组，或由教师根据掌握计算机的程度搭配分组，在一定的期限内完成，让学生交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。教师可根据情况进行必要的指导，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，增强学生团结合作的意识。
三、培养学生的创新能力
1.设计合理的教学目标，激发学生学习的兴趣。计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。因此，教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。例如在教WORD时，首先在大屏幕上演示了一份用WORD编辑的很美观的小报，小报中既有形象各异的文字、图像，又有各种不同的表格，学生们看后立刻发出惊叹的声音，并且各自展开了充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计，在这个浓烈的学习气氛中，马上给学生概括讲解WORD所具有的强大功能，学生们马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。同时在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发了学生学习的求知欲和好奇心，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。但要保持学生的兴趣，是个漫长的过程。因此教师应该充分发挥自身的作用，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性，保持学生学习的浓厚兴趣。
2.采用不同的授课模式，培养学生创新的能力作为一名计算机教师，在面临"知识爆炸"的时代，如果再用陈旧的教育思想和教育手段来教学，就很难培养出智能充分发展的创造型人才。因此，在教学过程中不断的学习现代化教育思想和教育方法，对从事计算机教学的工作者有着紧迫的现实意义。教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。当然授课模式有许多种，如任务驱动模式、讲解接受模式、自学辅导模式、引导发现模式、实验模式等。在诸多授课模式中，没有哪一种模式完美无缺，在教学中采用哪种教学模式，需要我们在实践中不断地去探索总结，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。
教学是一门艺术，还需要我们每一个计算机教师共同努力去研究，培养更多的适合社会发展变化需要、适合市场需求的人才。
关键词：计算机教学 能力培养
教育理论认为："教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生"。计算机课程是一门知识性和技能性相结合的基础课程，现代社会的发展需要计算机文化的普及和推广，我们在校学生主要学习的是计算机操作，特别是一些软件的使用，软件发展的推陈出新，使得我们教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用。这样，在计算机教学中对学生能力的培养就显得尤为重要。
一、培养学生的自学能力
1.创设情境激发兴趣。爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"。为使学生尽快步入计算机这个富有神秘色彩的大门，教师要精心设计教学情境，充分利用计算机独有的魅力，展示计算机多才多艺的才能。通过计算机的生动形象的表演，吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲。在教学实际中，每一单元的开始，都设计一个生动有趣的内容，让学生亲自感受计算机的本领。学生要求掌握计算机操作技能的求知欲望被激发起来。这对推动学生进一步学习，特别是主动学习打下了基础。
2.定出目标指导自学。教师教学目标要着眼于未来，相信学生，鼓励他们大胆去尝试，激发他们主动获取知识的动机，提供自学的环境。计算机学科实践性强，很多知识内容学生可以在课堂上通过自学的途径获取。教师要善于捕捉那些可自学的知识内容，引导学生自学。同桌间、同学间可以讨论、交流，各自发表见解，互相取长补短。增强学生的合作意识，把自己置身于班集体中。教师鼓励学生积极发表意见，不同意见可以争论，要在争论中共同得到提高。在学生自学的过程中，课堂的学习气氛十分活跃，他们每学会一个新的内容，脸上立刻会露出成功的喜悦；当一种新的样式展现在自己计算机屏幕上时，同学们便惊喜万分。通过独立学习计算机知识，学生真正体验到成就感。
3.教给方法使學生会自学。未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。提高学生的全面素质，其中自学能力是重要的一项。让学生掌握科学的学习方法，特别是自学的方法是十分必要的。计算机这门学科无论它的知识结构还是接近人性化的交互性操作方式及处理媒体的多元化特点，都非常适合于自学。
二、培养学生与人共事的协作精神
计算机技术往往会产生对人际关系的负面影响。比如，会使学生沉迷于计算机世界中，从"书虫"变成"网虫"，或迷恋于计算机游戏而缺乏同学之间的交往，或在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍......在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神。在WORD教学内容结束时，可以给学生布置一些收集有关计算机发展、应用的资料，总结某一软件的使用方法，编排一份班级小报等任务，要求学生自由分组，或由教师根据掌握计算机的程度搭配分组，在一定的期限内完成，让学生交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。教师可根据情况进行必要的指导，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，增强学生团结合作的意识。
三、培养学生的创新能力
1.设计合理的教学目标，激发学生学习的兴趣。计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。因此，教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。例如在教WORD时，首先在大屏幕上演示了一份用WORD编辑的很美观的小报，小报中既有形象各异的文字、图像，又有各种不同的表格，学生们看后立刻发出惊叹的声音，并且各自展开了充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计，在这个浓烈的学习气氛中，马上给学生概括讲解WORD所具有的强大功能，学生们马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。同时在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发了学生学习的求知欲和好奇心，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。但要保持学生的兴趣，是个漫长的过程。因此教师应该充分发挥自身的作用，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性，保持学生学习的浓厚兴趣。
2.采用不同的授课模式，培养学生创新的能力作为一名计算机教师，在面临"知识爆炸"的时代，如果再用陈旧的教育思想和教育手段来教学，就很难培养出智能充分发展的创造型人才。因此，在教学过程中不断的学习现代化教育思想和教育方法，对从事计算机教学的工作者有着紧迫的现实意义。教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。当然授课模式有许多种，如任务驱动模式、讲解接受模式、自学辅导模式、引导发现模式、实验模式等。在诸多授课模式中，没有哪一种模式完美无缺，在教学中采用哪种教学模式，需要我们在实践中不断地去探索总结，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。
教学是一门艺术，还需要我们每一个计算机教师共同努力去研究，培养更多的适合社会发展变化需要、适合市场需求的人才。