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摘要：本文分析了机电专业课学习障碍的各种表现形式及其成因，并针对这一问题，提出了培养学习动机、培养学习兴趣、改革教学手段、调适学习情绪、锻练意志、树立信心、注意个别辅导等行之有效的教学改革措施。
关键词：机电专业课；教学；
学习障碍；方法
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)12-143-001
中等职业学校普遍存在学生素质偏低现象，这在机电专业尤为突出。由此产生的问题则并不仅仅限于学生的文化底子薄，需要补上基础知识而已。因为大多数学生已经或多或少地存在失败者的心态，使他们在学习习惯和行为习惯、思想道德品质、情感素质等各个方面都有所欠缺，从而导致他们在学习时存在各种各样的学习障碍。由于机电专业课难度大，使得这一问题更加凸显。笔者在教学实践中，针对本校的实际情况，对这一问题进行了认真分析思考，在此基础上改进了教学方法，通过几年的实践，已取得显著效果。
一、机电专业课学习障碍的成因分析
1．自身因素
1．1知识基础薄弱。本校机电专业学生入学成绩普遍较低，中考成绩都低于普通中学的录取分数线，且往往低于本校其它专业的录取分数线，这一点在数理化等课目上更显突出，而数学和物理恰恰是学习专业课必备的基础知识。
1．2信心不足。由于大多数学生在学习知识方面有失败经历，久而久之便把自己学习成绩差归因于智商太低，不是读书的料。有的学生甚至于认为遗传是决定性的因素，努力不努力都是一个样。
1．3学习习惯不良。学习成绩差其实往往是学习习惯不良造成的。多数学生很少有课前预习、课堂上专心听讲、课后复习、认真完成作业、看书自学、独立思考研究等良好习惯，以至把上课都当作一种负担。学习上缺乏主动意识，只是一味地消极应付。
2．外部环境因素
2．1社会偏见。学生的学习障碍其实并不仅仅是他们自身造成的，社会上的偏见也是非常重要的一个因素。社会上很多人都理所当然地把重点高中的学生视为精英，而把职高学生视为失败者，认为他们天分低，学习和生活态度不端正，不懂得自爱，肯定没什么出息。这对学生们重树信心，客观地认识自我、评价自我极为不利。
2．2专业课本身内容偏难。机电专业课难度较大，一般的课堂讲解涉及数理知识较多，因而难免显得枯燥乏味，这就使其内容更加难以理解。学生在学习上时常会觉得不知所措，很容易对它失去兴趣，有许多同学一上专业课就感到头疼。
二、机电专业课排除学习障碍的对策
专业课由于其自身对基础知识要求高、难度大的特点，对学生的智力是一种考验。但笔者认为，要搞好专业课教学，只解决学生学好专业课的智力条件是远远不够的。我们必须从培养和激发学生的非智力因素人手，促进和培养学生智力因素，这也正是当前素质教育的关键和突破口。那么，机电专业专业课教学又应如何体现这一指导思想呢?在实践中，笔者主要抓好以下几点：
1．培养学习动机
学习动机是学生学习专业课的基础和前提条件，良好学习动机能够促使学生进行主动的、有效的学习。具体有：
1．1培养专业感情。引导学生热爱本专业，就是要培养学生对本专业的感情。笔者称之为专业感情，专业感情在学习专业课的过程中是非常重要的，它是激发动机、培养兴趣的前提条件。在教学过程中，必须经常穿插专业介绍的内容，重点介绍机电专业的产生、发展及前景展望，并着重介绍当前生产、科研领域的应用及问题，让学生认识到机电专业各科专业知识的重要性，和掌握专业技术的必要性，进而让学生明白所学专业的内容及总体框架。一旦学生知道他们学习的知识有什么用，自己学习这门专业有什么前途。解决了学什么和为什么学，就很容易对专业产生初步的感情。在此基础上，通过学习和研究，逐步加深这种感情，直至爱上专业。
2．强化专业目标
目标决定动机。我们要使学生对机电专业产生良好的学习动机，就必须使本专业成为学生的人生奋斗目标。一旦专业与学生的人生目标达到有机的结合，必然会促使学习专业的动机更加强烈、更加稳固。笔者在专业教学中就经常穿插一些实际应用的例子，或用虚拟情境来激发学生的学习热情，以此来强化学生的人生目标。如在制图教学中，问学生“你是工厂的工程师，厂长要你画这样一张新零件的图纸，你会怎样干?”这样一来，学生会在潜意识里逐步认定自己是一个工程师，从而产生学习的动机。
3．培养学习兴趣
浓厚的兴趣使学生能兴致勃勃地学习；它能使学习具有更大的推动力。要引导和激发学生的学习兴趣，应选择学生乐于接受、易于接受的教学方法进行专业课教学，要努力诱导和激发学生探索专业知识奥秘的欲望。这就要求在课堂教学上做到引人人胜，给学生以轻松、奇妙的感觉。要认真研究学生的心理，掌握学生的特点，采取灵活多样的教学方法。
4、改革教学手段
我们还根据本专业学生的特点，运用现代教育理论和技术，开发了相应的多媒体课件，有效地解决了教与学的矛盾。我们除了在课堂上利用多媒体课件进行生动的讲解外，还把多媒体课件搬上校园网，通过校园网给出学生提供学习方式、学习内容的选择，提供最佳的技术支持。让学生在课外自由选择学习，自由安排学习时间，从而自我获取知识、更新知识。
5．调适学习情绪
轻松、乐观、愉快的情绪使人心情平稳，精力集中，记忆力增强，思维敏捷，反之则会让人心情烦躁，思想飘移，记忆力减退，思维混乱。
6．锻炼意志．树立信心
意志是推动学生积极主动地学习的强大动力，是能否坚持到底、获得成功的重要保证。
一是在专业课中进行理想教育。只有树立远大志向，明确人生目标。才能在困难面前不低头，自强不息，不达目的决不罢休。二是要在专业教学中培养学生迎难而上的勇气和信心。机电专业课中难点较多，对学生的意志是一个很大的考验。
以上仅就在专业课教学中排除学生学习障碍的方法提出一点管窥之见。由于学生专业学习障碍形成原因是多方面的，解决问题的途径也是很多的。因此，排除学生的学习障碍是关系到学校、老师、学生乃至社会等方方面面的系统工程，只有靠我们大家的共同努力，才能真正取得良好的综合效应。
关键词：机电专业课；教学；
学习障碍；方法
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)12-143-001
中等职业学校普遍存在学生素质偏低现象，这在机电专业尤为突出。由此产生的问题则并不仅仅限于学生的文化底子薄，需要补上基础知识而已。因为大多数学生已经或多或少地存在失败者的心态，使他们在学习习惯和行为习惯、思想道德品质、情感素质等各个方面都有所欠缺，从而导致他们在学习时存在各种各样的学习障碍。由于机电专业课难度大，使得这一问题更加凸显。笔者在教学实践中，针对本校的实际情况，对这一问题进行了认真分析思考，在此基础上改进了教学方法，通过几年的实践，已取得显著效果。
一、机电专业课学习障碍的成因分析
1．自身因素
1．1知识基础薄弱。本校机电专业学生入学成绩普遍较低，中考成绩都低于普通中学的录取分数线，且往往低于本校其它专业的录取分数线，这一点在数理化等课目上更显突出，而数学和物理恰恰是学习专业课必备的基础知识。
1．2信心不足。由于大多数学生在学习知识方面有失败经历，久而久之便把自己学习成绩差归因于智商太低，不是读书的料。有的学生甚至于认为遗传是决定性的因素，努力不努力都是一个样。
1．3学习习惯不良。学习成绩差其实往往是学习习惯不良造成的。多数学生很少有课前预习、课堂上专心听讲、课后复习、认真完成作业、看书自学、独立思考研究等良好习惯，以至把上课都当作一种负担。学习上缺乏主动意识，只是一味地消极应付。
2．外部环境因素
2．1社会偏见。学生的学习障碍其实并不仅仅是他们自身造成的，社会上的偏见也是非常重要的一个因素。社会上很多人都理所当然地把重点高中的学生视为精英，而把职高学生视为失败者，认为他们天分低，学习和生活态度不端正，不懂得自爱，肯定没什么出息。这对学生们重树信心，客观地认识自我、评价自我极为不利。
2．2专业课本身内容偏难。机电专业课难度较大，一般的课堂讲解涉及数理知识较多，因而难免显得枯燥乏味，这就使其内容更加难以理解。学生在学习上时常会觉得不知所措，很容易对它失去兴趣，有许多同学一上专业课就感到头疼。
二、机电专业课排除学习障碍的对策
专业课由于其自身对基础知识要求高、难度大的特点，对学生的智力是一种考验。但笔者认为，要搞好专业课教学，只解决学生学好专业课的智力条件是远远不够的。我们必须从培养和激发学生的非智力因素人手，促进和培养学生智力因素，这也正是当前素质教育的关键和突破口。那么，机电专业专业课教学又应如何体现这一指导思想呢?在实践中，笔者主要抓好以下几点：
1．培养学习动机
学习动机是学生学习专业课的基础和前提条件，良好学习动机能够促使学生进行主动的、有效的学习。具体有：
1．1培养专业感情。引导学生热爱本专业，就是要培养学生对本专业的感情。笔者称之为专业感情，专业感情在学习专业课的过程中是非常重要的，它是激发动机、培养兴趣的前提条件。在教学过程中，必须经常穿插专业介绍的内容，重点介绍机电专业的产生、发展及前景展望，并着重介绍当前生产、科研领域的应用及问题，让学生认识到机电专业各科专业知识的重要性，和掌握专业技术的必要性，进而让学生明白所学专业的内容及总体框架。一旦学生知道他们学习的知识有什么用，自己学习这门专业有什么前途。解决了学什么和为什么学，就很容易对专业产生初步的感情。在此基础上，通过学习和研究，逐步加深这种感情，直至爱上专业。
2．强化专业目标
目标决定动机。我们要使学生对机电专业产生良好的学习动机，就必须使本专业成为学生的人生奋斗目标。一旦专业与学生的人生目标达到有机的结合，必然会促使学习专业的动机更加强烈、更加稳固。笔者在专业教学中就经常穿插一些实际应用的例子，或用虚拟情境来激发学生的学习热情，以此来强化学生的人生目标。如在制图教学中，问学生“你是工厂的工程师，厂长要你画这样一张新零件的图纸，你会怎样干?”这样一来，学生会在潜意识里逐步认定自己是一个工程师，从而产生学习的动机。
3．培养学习兴趣
浓厚的兴趣使学生能兴致勃勃地学习；它能使学习具有更大的推动力。要引导和激发学生的学习兴趣，应选择学生乐于接受、易于接受的教学方法进行专业课教学，要努力诱导和激发学生探索专业知识奥秘的欲望。这就要求在课堂教学上做到引人人胜，给学生以轻松、奇妙的感觉。要认真研究学生的心理，掌握学生的特点，采取灵活多样的教学方法。
4、改革教学手段
我们还根据本专业学生的特点，运用现代教育理论和技术，开发了相应的多媒体课件，有效地解决了教与学的矛盾。我们除了在课堂上利用多媒体课件进行生动的讲解外，还把多媒体课件搬上校园网，通过校园网给出学生提供学习方式、学习内容的选择，提供最佳的技术支持。让学生在课外自由选择学习，自由安排学习时间，从而自我获取知识、更新知识。
5．调适学习情绪
轻松、乐观、愉快的情绪使人心情平稳，精力集中，记忆力增强，思维敏捷，反之则会让人心情烦躁，思想飘移，记忆力减退，思维混乱。
6．锻炼意志．树立信心
意志是推动学生积极主动地学习的强大动力，是能否坚持到底、获得成功的重要保证。
一是在专业课中进行理想教育。只有树立远大志向，明确人生目标。才能在困难面前不低头，自强不息，不达目的决不罢休。二是要在专业教学中培养学生迎难而上的勇气和信心。机电专业课中难点较多，对学生的意志是一个很大的考验。
以上仅就在专业课教学中排除学生学习障碍的方法提出一点管窥之见。由于学生专业学习障碍形成原因是多方面的，解决问题的途径也是很多的。因此，排除学生的学习障碍是关系到学校、老师、学生乃至社会等方方面面的系统工程，只有靠我们大家的共同努力，才能真正取得良好的综合效应。