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[摘 要]高校辅导员，是一个特殊的教师群体，是开展学生工作必不可少的一支队伍，在大学生的培养过程中扮演者重要的角色。随着经济社会环境的不断发展变化和高等教育改革的不断深入，对辅导员的角色定位提出了新的要求，本文从三个角度研究怎样做好高校辅导员作。
[关键词]高校、辅导员、工作方法
中图分类号：F123.16 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）23-0173-01
辅导员在高校中是特殊的教师群体，所承担的工作不同于专业的任课教师，辅导员的工作广泛接触学生，是连接学生与院校的桥梁和纽带，做好辅导员工作，必须要有科学的态度和方法。
一、正确的角色定位
进入高校的“90后”学生，在纷繁复杂的环境中成长起来，信息大爆炸的时代对学生的成长产生影响，“90后”学生普遍早熟，作为辅导员，已不再是单纯的管理者和组织者，辅导员的角色演变为集教育者、管理者、服务者、协调者和研究者于一体。正确认识辅导员的角色定位是做好工作的基础和前提。
辅导员的角色趋于多元化，并不是单纯的在某一时刻扮演某一角色，在工作中经常是多种角色互相融合，发挥作用，完成某项工作。例如大一刚入学的新生，从生理到心理都未完全成熟。学校的环境、学习内容、人际关系、生活方式等都会发生变化，学生往往会不适应，从而引发其他的一系列问题。此时辅导员就要同时扮演教育者、管理者、服务者、协调者和研究者多重角色。不仅要帮助学生安排好学习和工作，更要注重研究学生的心理变化，从而更有效的沟通，最终实现学生对大学生活的适应及热爱。大学阶段是学生的世界观、人生观、价值观发展变化的阶段，在此过程中，辅导员发挥着重要的作用。
随着扮演角色的增多，辅导员的角色压力也在增加，此时辅导员就要有正确的工作态度和方法。要认识到自己的工作对学生人生发展的重大意义。克服自身困难，保持心态平和，像对待自己的亲人一样对待学生，通过科学的方法提升自身工作效率。
二、有效沟通、对症下药
新时期的学生富有个性，知识面广，性格多元。辅导员与学生的沟通中要讲求方法，单纯的下命令，往往效果不理想，如果只是一味的把自己的想法强加给学生，很容易让他们产生抵触情绪，这样会适得其反。在面对不同的学生时要根据学生的特点采取多种不同的方法，达到良好沟通的目的。
谈话是辅导员与学生沟通过程中最常使用的方法，通过谈话可以使辅导员了解学生内心的想法，为学生提供及时的指导与帮助。谈话还可以促进辅导员与学生的互相理解，有助于辅导员顺利开展工作。辅导员与学生的谈话不是简单的提问与回答，更不是一味的批評教育，辅导员的谈话工作是一门艺术。在谈话前可以查看学生档案资料，了解学生的成长环境、 家庭情况、性格爱好等，针对学生的不同个性，采取适当的谈话内容与方式。辅导员在谈话中必须讲求方法与技巧，设身处地的为学生着想，站在学生的角度换位思考，通过真诚的关心与耐心的倾听，获得学生的信任，才能了解到真实的情况，从而成为学生的良师益友。
辅导员在谈话之后，对学生的引导与教育也是至关重要的。面对不同的学生，采取的教育方法也不一样，感化教育、激励教育、榜样教育等多种方式可供选择，只有对症下药才能取得好的教育效果。
三、充分发挥学生干部的“助手”作用
辅导员的工作内容繁杂，在安排落实各项工作时，经常是通过学生干部转达给某个班级，再反馈给辅导员。在辅导员的工作中，学生干部是辅导员有力的“助手”。学生干部通过学生选举产生，在学生群体中有较高的威望和很好的人际关系，辅导员可以通过学生干部更及时全面的掌握学生的学习、生活、思想动态。学生干部有着较强的组织协调能力，在开展集体活动中，也可以协助辅导员的工作，更好的调动学生的参与积极性。
在学生与学院产生分歧时，学生干部往往是学生的代言人，代表同学们与学院交涉，表达他们意愿。此时辅导员可以通过与学生干部的沟通交流，了解这个群体的学生的想法与愿望，有助于辅导员从中交涉，解决问题。
辅导员的工作是充满爱的工作，通过辅导员的工作，让学校放心、让学生满意。在真心实意的付出之后，赢得学生的认可与尊重是工作需要，更是辅导员实现自身价值的需要。在教书育人的过程中，辅导员的工作是神圣的，更是充满挑战性和创造力的，值得我们在长期的实践中去不断探索。
参考文献
[1] 刘家祥.试析高校新生辅导员提高工作效果策略[J].广东青年干部学院学报，2002年02期.
[2] 陈素权.高校辅导员的角色冲突及其调适[J].思想理论教育，2007年03期.
[3]牛立波.高校辅导员角色的重新定位及认识[J].滨州学院学报，2006年02期.
[4] 夏丽珍.浅析如何做好高校辅导员工作[J].法制与经济（下旬），2012年03期.
[5] 姚金凤.论高校辅导员的角色定位[J].常州信息职业技术学院学报，2007年02期.
作者简介
张爽，女，1984年7月生，研究实习员，研究方向：高校学生管理。
[关键词]高校、辅导员、工作方法
中图分类号：F123.16 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）23-0173-01
辅导员在高校中是特殊的教师群体，所承担的工作不同于专业的任课教师，辅导员的工作广泛接触学生，是连接学生与院校的桥梁和纽带，做好辅导员工作，必须要有科学的态度和方法。
一、正确的角色定位
进入高校的“90后”学生，在纷繁复杂的环境中成长起来，信息大爆炸的时代对学生的成长产生影响，“90后”学生普遍早熟，作为辅导员，已不再是单纯的管理者和组织者，辅导员的角色演变为集教育者、管理者、服务者、协调者和研究者于一体。正确认识辅导员的角色定位是做好工作的基础和前提。
辅导员的角色趋于多元化，并不是单纯的在某一时刻扮演某一角色，在工作中经常是多种角色互相融合，发挥作用，完成某项工作。例如大一刚入学的新生，从生理到心理都未完全成熟。学校的环境、学习内容、人际关系、生活方式等都会发生变化，学生往往会不适应，从而引发其他的一系列问题。此时辅导员就要同时扮演教育者、管理者、服务者、协调者和研究者多重角色。不仅要帮助学生安排好学习和工作，更要注重研究学生的心理变化，从而更有效的沟通，最终实现学生对大学生活的适应及热爱。大学阶段是学生的世界观、人生观、价值观发展变化的阶段，在此过程中，辅导员发挥着重要的作用。
随着扮演角色的增多，辅导员的角色压力也在增加，此时辅导员就要有正确的工作态度和方法。要认识到自己的工作对学生人生发展的重大意义。克服自身困难，保持心态平和，像对待自己的亲人一样对待学生，通过科学的方法提升自身工作效率。
二、有效沟通、对症下药
新时期的学生富有个性，知识面广，性格多元。辅导员与学生的沟通中要讲求方法，单纯的下命令，往往效果不理想，如果只是一味的把自己的想法强加给学生，很容易让他们产生抵触情绪，这样会适得其反。在面对不同的学生时要根据学生的特点采取多种不同的方法，达到良好沟通的目的。
谈话是辅导员与学生沟通过程中最常使用的方法，通过谈话可以使辅导员了解学生内心的想法，为学生提供及时的指导与帮助。谈话还可以促进辅导员与学生的互相理解，有助于辅导员顺利开展工作。辅导员与学生的谈话不是简单的提问与回答，更不是一味的批評教育，辅导员的谈话工作是一门艺术。在谈话前可以查看学生档案资料，了解学生的成长环境、 家庭情况、性格爱好等，针对学生的不同个性，采取适当的谈话内容与方式。辅导员在谈话中必须讲求方法与技巧，设身处地的为学生着想，站在学生的角度换位思考，通过真诚的关心与耐心的倾听，获得学生的信任，才能了解到真实的情况，从而成为学生的良师益友。
辅导员在谈话之后，对学生的引导与教育也是至关重要的。面对不同的学生，采取的教育方法也不一样，感化教育、激励教育、榜样教育等多种方式可供选择，只有对症下药才能取得好的教育效果。
三、充分发挥学生干部的“助手”作用
辅导员的工作内容繁杂，在安排落实各项工作时，经常是通过学生干部转达给某个班级，再反馈给辅导员。在辅导员的工作中，学生干部是辅导员有力的“助手”。学生干部通过学生选举产生，在学生群体中有较高的威望和很好的人际关系，辅导员可以通过学生干部更及时全面的掌握学生的学习、生活、思想动态。学生干部有着较强的组织协调能力，在开展集体活动中，也可以协助辅导员的工作，更好的调动学生的参与积极性。
在学生与学院产生分歧时，学生干部往往是学生的代言人，代表同学们与学院交涉，表达他们意愿。此时辅导员可以通过与学生干部的沟通交流，了解这个群体的学生的想法与愿望，有助于辅导员从中交涉，解决问题。
辅导员的工作是充满爱的工作，通过辅导员的工作，让学校放心、让学生满意。在真心实意的付出之后，赢得学生的认可与尊重是工作需要，更是辅导员实现自身价值的需要。在教书育人的过程中，辅导员的工作是神圣的，更是充满挑战性和创造力的，值得我们在长期的实践中去不断探索。
参考文献
[1] 刘家祥.试析高校新生辅导员提高工作效果策略[J].广东青年干部学院学报，2002年02期.
[2] 陈素权.高校辅导员的角色冲突及其调适[J].思想理论教育，2007年03期.
[3]牛立波.高校辅导员角色的重新定位及认识[J].滨州学院学报，2006年02期.
[4] 夏丽珍.浅析如何做好高校辅导员工作[J].法制与经济（下旬），2012年03期.
[5] 姚金凤.论高校辅导员的角色定位[J].常州信息职业技术学院学报，2007年02期.
作者简介
张爽，女，1984年7月生，研究实习员，研究方向：高校学生管理。