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自主探索是问题教学法在初中物理课堂教学应用中的关键部分。探索过程是学生积极参与的过程，应该使学生全员参与、全程参与、全方位参与。其中“全方位参与”包括两个层面的参与。第一层面是以合作、交流为手段，以解决问题为目标，是外显的操作层面；另外一个层面是以质疑、反思、迁移、重组、归纳、创造为特征，是内隐的思维层面。