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本文研究学生提问和教师提问,从四个方面对大学生提问频率低的原因进行探讨,并提出改善学生提问的建议。在教师提问方面,教师可在汉耐尔的建构批判性思维技能的七步法指导下,精心准备问题,引导学生理解所学内容,培养学生批判性思维的能力。
大学英语课堂提问新探究
【摘 要】
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本文研究学生提问和教师提问,从四个方面对大学生提问频率低的原因进行探讨,并提出改善学生提问的建议。在教师提问方面,教师可在汉耐尔的建构批判性思维技能的七步法指导下,
【机 构】
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西安工业大学
【出 处】
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陕西教育(高教)
【发表日期】
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2009年11期
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