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摘要：高校教师的素养和形象是其人生观、价值观及专业知识能力等的综合体现。高校加强学科建设，不仅要注重教学环境、仪器设备等硬件建设，更要注重引导教师提升自身的素养，注重自身的形象，促进高校教师内在与外在和谐统一地发展。
关键词：高校教师;素养;形象设计
作为一名新进教师，除了要巩固和夯实自己的专业知识之外，还要注意提升自身的素养以及在课堂上的形象，以提升授课效果，得到学生的认可。
一、教师素养
1.什么是教师素养
古语云，师者，所以传道受业解惑也。教师必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。一个合格的人民教师，应该具有高尚的道德品质、高度的敬业精神、健康的身心状况、严谨的治学态度、渊博的专业知识、创新的思维方法、高超的教学组织能力、艺术的教学方法等。
2.如何获得教师素养
（1）传承。人类历久弥新的人文精神是教师素养养成过程中的核心历史文化资源，学习和思考我国古代文化，尤其是儒家文化中有关价值取向、师德修养及敬业精神等方面的内容，有利于自身素养的提高。价值是人们行为的内驱力，价值选择是行为模式的呈现和素养的外显。教师价值取向需要具有示范性和导向性，正所谓身教重于言教，教师一定要认识到言行一致的重要性，才能够正确和恰当地引导学生的成长。
（2）主动学习。作为一名合格的教师，需要通过阅读一些经典的文学作品，对本民族文化有一个基本的理解与认知，才能感染、教育学生。此外，教师以语言为主要工作手段，读一点经典的文学作品，让我们对所教授的课程表述更清晰，让我们的语言更优美丰富。
（3）努力积极地去接受和使用新的技术和新的手段。教育作为人类社会的一个关键要素， 与技术有着十分具体的联系[1]。由于信息技术的发展，一批新兴的教学模式在逐步颠覆人们对于教学的理解和认知，比如翻转课堂、微课、慕课等。这些利用新技术和新手段的新型教学模式越来越受到学生的欢迎。
二、形象设计
1.什么是教师形象和形象设计
教师形象作为教师角色的社会期待和自身角色的外化与表征，是一定历史条件和文化背景下，人们对于教师职业社会职能、职业特点和角色行为所形成的一种较为稳固而概括的总体评价与整体印象[2]。教师是学生最为直接、最容易模仿的榜样，其仪表形象将自己全部的学识修养、人格品质及心灵世界自然体现。教师的衣着打扮、举止风度、品质情趣对塑造学生健康的心灵有着直接的影响。而形象设计是一个人或一个群体给予人们一种系统、综合、由内至外的感性印象设计，通过容貌、体态、表情、语言、服饰、行为方式等中介，传播有益于个人、社会、人类的友善信息，以此促成良好的人际沟通，有力推进自我价值的实现和社会的和谐发展。
2.教师的形象设计
教师公共礼仪形象是教师在公共场合所表现出来的文明礼貌行为的总和，是内在气质、外在特征、行为规范、审美等要素的综合。教师形象设计，不单是服饰装扮的技术性问题，也不仅是对时尚美的追求问题，更实质的是对人生独有的一种体验、积淀和升华，是生活态度、生存方式的问题。教师的仪表形象是教师精神面貌最直观的反映，是学生认识教师的最先感知，也是一种强有力的教育因素。我们应该努力使自己一走进课堂，就成为学生注目的中心，通过整洁得体的服饰、和蔼可亲的举止、亲切热情的神情，使学生产生愉快感。多元化的教师形象，不断张扬一种内涵丰富的时代精神，树立一个丰富而高层次的榜样群体。
综上所述，教师只有不断提高自身素养，礼仪合乎规范，才能为学生树立良好的榜样，真正做到为人师表。
参考文献：
[1]叶文梓.觉者为师：数字化时代的教师素养要求[J].江苏教育，2015（01）：17—19.
[2]张建华.高校教师形象：美的意蕴、缺失与重塑[J].淮北师范大学学报，2014，35（05）：166—169.
关键词：高校教师;素养;形象设计
作为一名新进教师，除了要巩固和夯实自己的专业知识之外，还要注意提升自身的素养以及在课堂上的形象，以提升授课效果，得到学生的认可。
一、教师素养
1.什么是教师素养
古语云，师者，所以传道受业解惑也。教师必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。一个合格的人民教师，应该具有高尚的道德品质、高度的敬业精神、健康的身心状况、严谨的治学态度、渊博的专业知识、创新的思维方法、高超的教学组织能力、艺术的教学方法等。
2.如何获得教师素养
（1）传承。人类历久弥新的人文精神是教师素养养成过程中的核心历史文化资源，学习和思考我国古代文化，尤其是儒家文化中有关价值取向、师德修养及敬业精神等方面的内容，有利于自身素养的提高。价值是人们行为的内驱力，价值选择是行为模式的呈现和素养的外显。教师价值取向需要具有示范性和导向性，正所谓身教重于言教，教师一定要认识到言行一致的重要性，才能够正确和恰当地引导学生的成长。
（2）主动学习。作为一名合格的教师，需要通过阅读一些经典的文学作品，对本民族文化有一个基本的理解与认知，才能感染、教育学生。此外，教师以语言为主要工作手段，读一点经典的文学作品，让我们对所教授的课程表述更清晰，让我们的语言更优美丰富。
（3）努力积极地去接受和使用新的技术和新的手段。教育作为人类社会的一个关键要素， 与技术有着十分具体的联系[1]。由于信息技术的发展，一批新兴的教学模式在逐步颠覆人们对于教学的理解和认知，比如翻转课堂、微课、慕课等。这些利用新技术和新手段的新型教学模式越来越受到学生的欢迎。
二、形象设计
1.什么是教师形象和形象设计
教师形象作为教师角色的社会期待和自身角色的外化与表征，是一定历史条件和文化背景下，人们对于教师职业社会职能、职业特点和角色行为所形成的一种较为稳固而概括的总体评价与整体印象[2]。教师是学生最为直接、最容易模仿的榜样，其仪表形象将自己全部的学识修养、人格品质及心灵世界自然体现。教师的衣着打扮、举止风度、品质情趣对塑造学生健康的心灵有着直接的影响。而形象设计是一个人或一个群体给予人们一种系统、综合、由内至外的感性印象设计，通过容貌、体态、表情、语言、服饰、行为方式等中介，传播有益于个人、社会、人类的友善信息，以此促成良好的人际沟通，有力推进自我价值的实现和社会的和谐发展。
2.教师的形象设计
教师公共礼仪形象是教师在公共场合所表现出来的文明礼貌行为的总和，是内在气质、外在特征、行为规范、审美等要素的综合。教师形象设计，不单是服饰装扮的技术性问题，也不仅是对时尚美的追求问题，更实质的是对人生独有的一种体验、积淀和升华，是生活态度、生存方式的问题。教师的仪表形象是教师精神面貌最直观的反映，是学生认识教师的最先感知，也是一种强有力的教育因素。我们应该努力使自己一走进课堂，就成为学生注目的中心，通过整洁得体的服饰、和蔼可亲的举止、亲切热情的神情，使学生产生愉快感。多元化的教师形象，不断张扬一种内涵丰富的时代精神，树立一个丰富而高层次的榜样群体。
综上所述，教师只有不断提高自身素养，礼仪合乎规范，才能为学生树立良好的榜样，真正做到为人师表。
参考文献：
[1]叶文梓.觉者为师：数字化时代的教师素养要求[J].江苏教育，2015（01）：17—19.
[2]张建华.高校教师形象：美的意蕴、缺失与重塑[J].淮北师范大学学报，2014，35（05）：166—169.