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大学课程体系是一个复杂系统,它需要妥善处理包括显性与隐性、基础与专业、必修与选修、理论与实践四种课程关系。既要界定清楚它们各自在整体中的不同功用,又要选择合适的逻辑主线来组织架构。大学教育可以根据以人为本、彰显特色、学科联动、刚柔相济四个原则,以＂培养有个性的全人＂作为逻辑主线,多路径地去建构大课程体系。