【摘 要】
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自《最新国文教科书》乃至《蒙学课本》开始，外国作品就被编入语文教材并延续至今。但外国作品在被编入教材时，却在翻译方面存在着译诗改变原诗形式与风格、科普译文对科学性重
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自《最新国文教科书》乃至《蒙学课本》开始，外国作品就被编入语文教材并延续至今。但外国作品在被编入教材时，却在翻译方面存在着译诗改变原诗形式与风格、科普译文对科学性重视不够、译文细节错误引起史实偏误等方面的问题。对此，教材编写者在编选外国作品时，需尽量甄别译本或回到源语言文本，少用乃至不用不适合学生接受水平的译文或者来源不明、资料有误的作品，同时在改编时也需对译文类型的不同特征予以重视。
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