【摘 要】
：
初中生学习的科目比较多,学习压力大.由于以往的音乐教学中存在一些不足之处,导致学生没有正确的学习态度,在课堂上经常出现说闲话、注意力不集中的情况,上课结束后不清楚教师的教学内容,对教师的教学进度和教学质量产生不利影响.针对这种情况,教师应根据国家的新政策,不断改进自身的教学模式,积极将声势律动应用到初中音乐教学中,丰富课堂教学内容,吸引学生的注意力,引导学生主动参与到音乐课堂教学中,积极与教师进行交流,从而提高课堂教学效率.
【机 构】
：
甘肃省平凉市泾川县第四中学,甘肃 平凉
论文部分内容阅读
初中生学习的科目比较多,学习压力大.由于以往的音乐教学中存在一些不足之处,导致学生没有正确的学习态度,在课堂上经常出现说闲话、注意力不集中的情况,上课结束后不清楚教师的教学内容,对教师的教学进度和教学质量产生不利影响.针对这种情况,教师应根据国家的新政策,不断改进自身的教学模式,积极将声势律动应用到初中音乐教学中,丰富课堂教学内容,吸引学生的注意力,引导学生主动参与到音乐课堂教学中,积极与教师进行交流,从而提高课堂教学效率.
其他文献
随着社会的不断发展,人们对英语学习的要求不断提高.对于高中生而言,社会给予了他们高度的重视.在英语学习中,阅读学习是十分重要的一部分.而在阅读教学中,理解文章的意思又是重中之重.运用词块教学法可以帮助学生加强对文章的理解.
在小学语文课堂教学中应用“以学定教”教学模式,是一种创新性的尝试,它有利于满足学生的个性化要求,对于树立学生在语文课堂上的主体地位有推动作用,这足以证明“以学定教”模式的重要价值.
写作是整个语言教学中最基础的内容之一,想要学好一门语言,听说读写是很重要的.在英语的整个教学过程中,除了听力、阅读以及朗读的部分外,写作教学一直都是高中英语教师在课堂教学中比较薄弱的一个环节.所以怎样更好地提高高中英语写作是每位高中英语教师所要解决的重点和难点.每位高中英语教师都应该积极地探索一些关于写作的教学方法,从而让整个英语教学得到进一步的改善和提高.而“读后续写”的教学方法就是在提高英语教学质量的前提下提出来的,它主要是将课本中的阅读内容和学生的写作结合起来,然后通过语言的模仿以及具体的语言环境,
在以核心素养为重心的课程改革背景下,如何提升初中数学课堂教学的有效性,促使学生的数学学科核心素养得到提升,这是目前初中数学教师需要重点探究的课题.而教学实践表明,变式教学的合理运用能够引导学生从不同角度和维度去思考数学知识,促进学生数学思维能力和核心素养的提升.
导研式教学与传统教学不同,传统教学模式下学生往往比较被动,知识消化、吸收慢且课堂效率较低,无法很好地满足核心素养培养的要求,而导研式教学则是注重实施以学生为主体的教学模式,它强调与学生间的互动并注重对学生的自主意识培养,从而可以更好地满足现代教育发展的需求.
写作源于生活但高于生活,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点.语文课上重视小练笔,重视作文课的教学及修改,提倡让学生大量阅读、学会积累,培养学生平时细心观察的好习惯等,都有助于提高小学生的习作能力.下面我就提高小学生习作能力的策略研究谈一些自己的做法.
实验教学是初中生物学教学活动的重要组成部分,也是生物学知识的延伸和补充,能够通过直观的教学方式使学生更加生动、形象地了解初中生物学知识.目前在我国初中生物学教学中,对实验教学的重视程度不够,缺乏对学生实验探究能力的综合培养,而对这些问题进行有效的研究,对推动新课程改革、提升学生的生物学学科素养具有重要的作用.
建构主义学习理论告诉我们,个体在一定的任务驱动下不仅产生探究未知的欲望,而且能够保持积极的参与状态.在初中语文阅读教学中,很多学生觉得语文这门课程枯燥.究其原因,一是初中生还停留在形象认知方式上,没有进行理性分析的能力;二是阅读中教师没有利用具体的阅读任务引发学生的思考,让学生的阅读处于松散状态.因此,如何创设阅读情境,并通过任务驱动学生阅读是语文教师共同关注的话题.
阅读作为语文学科中的关键部分,是检验学生语文水平的有效标准.在小学语文群文阅读中,绝大部分语文教师仍延续了传统模式下的教学方式,刻板乏味,学生面临巨大的学习压力但学习效果甚微.从总体上来看,群文阅读的任务对小学阶段的儿童而言无论是从认知上还是理解上都存在着一定的难度和挑战.对此,小学语文教师需立足基本的学情分析,针对教学现状,深入探究小学群文阅读的教学方法与策略.
随着科技的发展,应用信息技术成为学生必学的技能,在小学信息技术教学中培养学生的思维能力有助于其适应社会发展的需要.因此,处在科技时代的教育环境下,要对新颖的教育理念有所关注,促进学生思维能力发展,实现提升小学信息技术教学有效性的目标.