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摘要：学前教育必须为每个儿童提供更好的教育服务，并促进儿童身心健康的全面发展。这就要求幼儿园不仅需要可靠的基础设施，还需要一支高素质的教师队伍。目前农村学前教育仍然存在着紧迫的问题，只有改变农村学前教育的发展状况，才能为儿童提供更好的素质教育。
关键词：农村;幼儿教育;教育困境;
中图分类号：G4 文献标识码：A
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对学龄前儿童的大脑进行各种刺激， 使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。这对学生自身的智力发展和性格发展有非常重要的影响。尽管有关的教育者理解了学前教育对学生发展的重要性，但由于实施教学的外部和内部因素，导致教学质量正在逐渐下降。本文基于长期直接教育的经验，分析了农村学前教育当前存在的问题，并提出了促进我国农村学前教育发展的对策。
一、农村学前教育的困境
（一）一种形式，一种功能
近年来，农村劳务输出已成为农民致富和发展的重要途径，他们的大多数孩子被留在家中，成为被遗弃的孩子。面对农村生产方式和工作方式的重大变化，广大农民日益要求儿童接受学前教育。作为该地区唯一的正规学前教育机构，学前班远远不能满足不同居住地区和不同经济条件下父母的要求。
（二）农村学前教育资金投入不足
农村学前教育的发展与其环境紧密相关。当前的学前教育外部环境包括几个方面：
缺乏专门的农村教育发展体系。
当前的学前教育系统通常是从相对宏观经济的角度和水平上形成的，但是却非常缺乏。在微系统中，许多策略和系统无法完全实施。
农村政府对学前教育的投入太低。
在正常情况下，学前教育是一项公益事业，应使大多数儿童受益，但是，我国在公共教育方面的支出相差很大，对教育的投入几乎不多，而且往往侧重于城市教育，农村学前教育和农村教育培训很少，因此农村学前教育的发展就像在冰上行走一样，很难向前发展。
（三）农村幼儿园教师素质不高，队伍不稳定
农村学前班的教师通常素质低下，年龄太大。同时，由于大多数聘用的教师薪水低，没有养老金和医疗保险，因此教师很难摆脱担忧并影响到工作热情。此外，一些已经完成幼儿园教育的学生更喜欢上小学而不是在农村地区接受学前教育。因此，由于参与学前教育的学前教师长期短缺，农村学前教育的发展和质量提高仍然需要漫长的过程。
二、农村学前教育分析
（一）规范农村学前学校建设
为幼儿园的建设设定标准是非常明智的步骤。由于国家长期缺乏关注，农村幼儿园的建设标准十分宽松，导致目前市场上混合幼儿园的现状。为了赚取巨额利润，一些幼儿园伪造谎言，为幼儿园准备金色标语，收取高昂的学费以欺骗消费者，各种各样的混乱现象要求政府紧急规范幼儿园的建设标准。将幼儿园的建立限制在一个标准内，可以确保有优秀的教师，并有效地防止在幼儿园市场上的恶意竞争。此外，改善和规范幼儿园管理标准也可以增强责任感，保护幼儿园。学龄前儿童的学习和生活。
（二）增加投资并改善条件
当前，限制农村学前教育的关键是教育经费不足。考虑到当前的农村经济形势，我国农村人口的收入非常有限。今天，該国仍有大约7000万人尚未摆脱贫困。农民很难承担学前教育的全部费用。各级党委，政府要结合农村经济实际，积极研究农村学前教育经费筹措机制，将学前教育经费纳入财政预算。建立以政府投入为重点，引导社会力量参与，家庭合理分配教育费用的学前教育保障机制。建立农村学前教育专项资金，增加对农村学前教育的财政支持，特别是对贫困和边远地区的支持。同时，为农村儿童上学提供必要的财政支持，以进一步减轻农民的经济负担。建立准确的学前减贫体系，确保农村贫困家庭和被遗弃儿童享有学前教育的权利，促进学前教育的公平。
（三）加强幼儿园师资队伍建设
如果要加快农村学前教育发展并改变一些现有的问题，就必须分析这些问题，寻求政府和社会各界的帮助，并提供更多的财力和人力支持以鼓励幼儿园的改变。如果出现一些问题，教师应专注于进一步的学习，并在业余时间可以在线搜索信息以提高专业水平。为了加强幼儿园的师资队伍建设，首先必须转变教师教育的观念，使教师认识到时间的发展对教育的发展产生了重大影响。只有结合先进的教育理念，更新教育和培训策略，才能改变农村幼儿园的发展状况，弥补其不足之处。同时，教师应积极响应国家政策，参与新聘教师的再培训政策，并积极学习一些有效的教学方法。政府应更加重视农村的学前教育，鼓励相关专业的毕业生支持农村地区的教育，并向农村学前教育机构分配更多的教师资源，以形成一支强大的教师队伍。鉴于农村职业培训的发展状况，已制定了一项培训计划，指示农村幼儿园教师加入该培训计划，以不断提高教师的整体素养。组织农村幼儿园教师拜访几所成功的幼儿园，以了解教师在幼儿园中的领导和教学经验，弥补一些教学上的不足，从根本上解决农村学前教育发展的现状。此外，政府应向农村教师提供丰厚的教师津贴和薪水，并保留优秀的教师资源，以稳定幼儿园的教学能力，并鼓励其他教师的发展和进步。
综上所述，为促进农村学前教育的强劲发展并解决当前农村学前教育的落后状况，需要社会各界和各界的共同推动，以使教师能够满足高素质的教学团队的期望，加强治理并保持智慧。规划现有学前教育制度，合理安排学前教育，在共存的基础上，充分利用农村最高质量的本质，反映农村教育的现实，形成多边联合力量，共同促进农村学前教育的强劲快速发展。
参考文献
[1]杨绎琰.农村学前教育发展的困境与出路[J].农家参谋，2019，619（10）：8.
[2]冉娅琳.农村学前教育的困境与出路探析[J].丝路视野，2018，000（020）：71.
[3]曹典.农村幼儿园新教师专业发展现状研究[J].文化创新比较研究，2018，2（26）：108-109.
关键词：农村;幼儿教育;教育困境;
中图分类号：G4 文献标识码：A
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对学龄前儿童的大脑进行各种刺激， 使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。这对学生自身的智力发展和性格发展有非常重要的影响。尽管有关的教育者理解了学前教育对学生发展的重要性，但由于实施教学的外部和内部因素，导致教学质量正在逐渐下降。本文基于长期直接教育的经验，分析了农村学前教育当前存在的问题，并提出了促进我国农村学前教育发展的对策。
一、农村学前教育的困境
（一）一种形式，一种功能
近年来，农村劳务输出已成为农民致富和发展的重要途径，他们的大多数孩子被留在家中，成为被遗弃的孩子。面对农村生产方式和工作方式的重大变化，广大农民日益要求儿童接受学前教育。作为该地区唯一的正规学前教育机构，学前班远远不能满足不同居住地区和不同经济条件下父母的要求。
（二）农村学前教育资金投入不足
农村学前教育的发展与其环境紧密相关。当前的学前教育外部环境包括几个方面：
缺乏专门的农村教育发展体系。
当前的学前教育系统通常是从相对宏观经济的角度和水平上形成的，但是却非常缺乏。在微系统中，许多策略和系统无法完全实施。
农村政府对学前教育的投入太低。
在正常情况下，学前教育是一项公益事业，应使大多数儿童受益，但是，我国在公共教育方面的支出相差很大，对教育的投入几乎不多，而且往往侧重于城市教育，农村学前教育和农村教育培训很少，因此农村学前教育的发展就像在冰上行走一样，很难向前发展。
（三）农村幼儿园教师素质不高，队伍不稳定
农村学前班的教师通常素质低下，年龄太大。同时，由于大多数聘用的教师薪水低，没有养老金和医疗保险，因此教师很难摆脱担忧并影响到工作热情。此外，一些已经完成幼儿园教育的学生更喜欢上小学而不是在农村地区接受学前教育。因此，由于参与学前教育的学前教师长期短缺，农村学前教育的发展和质量提高仍然需要漫长的过程。
二、农村学前教育分析
（一）规范农村学前学校建设
为幼儿园的建设设定标准是非常明智的步骤。由于国家长期缺乏关注，农村幼儿园的建设标准十分宽松，导致目前市场上混合幼儿园的现状。为了赚取巨额利润，一些幼儿园伪造谎言，为幼儿园准备金色标语，收取高昂的学费以欺骗消费者，各种各样的混乱现象要求政府紧急规范幼儿园的建设标准。将幼儿园的建立限制在一个标准内，可以确保有优秀的教师，并有效地防止在幼儿园市场上的恶意竞争。此外，改善和规范幼儿园管理标准也可以增强责任感，保护幼儿园。学龄前儿童的学习和生活。
（二）增加投资并改善条件
当前，限制农村学前教育的关键是教育经费不足。考虑到当前的农村经济形势，我国农村人口的收入非常有限。今天，該国仍有大约7000万人尚未摆脱贫困。农民很难承担学前教育的全部费用。各级党委，政府要结合农村经济实际，积极研究农村学前教育经费筹措机制，将学前教育经费纳入财政预算。建立以政府投入为重点，引导社会力量参与，家庭合理分配教育费用的学前教育保障机制。建立农村学前教育专项资金，增加对农村学前教育的财政支持，特别是对贫困和边远地区的支持。同时，为农村儿童上学提供必要的财政支持，以进一步减轻农民的经济负担。建立准确的学前减贫体系，确保农村贫困家庭和被遗弃儿童享有学前教育的权利，促进学前教育的公平。
（三）加强幼儿园师资队伍建设
如果要加快农村学前教育发展并改变一些现有的问题，就必须分析这些问题，寻求政府和社会各界的帮助，并提供更多的财力和人力支持以鼓励幼儿园的改变。如果出现一些问题，教师应专注于进一步的学习，并在业余时间可以在线搜索信息以提高专业水平。为了加强幼儿园的师资队伍建设，首先必须转变教师教育的观念，使教师认识到时间的发展对教育的发展产生了重大影响。只有结合先进的教育理念，更新教育和培训策略，才能改变农村幼儿园的发展状况，弥补其不足之处。同时，教师应积极响应国家政策，参与新聘教师的再培训政策，并积极学习一些有效的教学方法。政府应更加重视农村的学前教育，鼓励相关专业的毕业生支持农村地区的教育，并向农村学前教育机构分配更多的教师资源，以形成一支强大的教师队伍。鉴于农村职业培训的发展状况，已制定了一项培训计划，指示农村幼儿园教师加入该培训计划，以不断提高教师的整体素养。组织农村幼儿园教师拜访几所成功的幼儿园，以了解教师在幼儿园中的领导和教学经验，弥补一些教学上的不足，从根本上解决农村学前教育发展的现状。此外，政府应向农村教师提供丰厚的教师津贴和薪水，并保留优秀的教师资源，以稳定幼儿园的教学能力，并鼓励其他教师的发展和进步。
综上所述，为促进农村学前教育的强劲发展并解决当前农村学前教育的落后状况，需要社会各界和各界的共同推动，以使教师能够满足高素质的教学团队的期望，加强治理并保持智慧。规划现有学前教育制度，合理安排学前教育，在共存的基础上，充分利用农村最高质量的本质，反映农村教育的现实，形成多边联合力量，共同促进农村学前教育的强劲快速发展。
参考文献
[1]杨绎琰.农村学前教育发展的困境与出路[J].农家参谋，2019，619（10）：8.
[2]冉娅琳.农村学前教育的困境与出路探析[J].丝路视野，2018，000（020）：71.
[3]曹典.农村幼儿园新教师专业发展现状研究[J].文化创新比较研究，2018，2（26）：108-109.