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摘 要：高校资助育人工作是大学生思想政治教育工作的重要组成部分。如何充分发挥资助工作的育人功能，构建发挥高校资助工作育人功能的路径，对于高等教育的可持续发展具有重大而深远的意义。本文分析了高校资助与育人的关系、内涵及必要性，并就加强资助工作的育人功能提出了对策。
关键词：资助工作；育人；内涵；路径
我国现阶段高校学生资助工作虽然已经形成规模，取得了良好成效，赢得了广泛的社会赞誉。但也应该看到，由于高校学生资助宣传工作形式单一，缺乏系统性，宣传工作不到位，致使社会对高校学生资助政策知晓率不高，加之高校在开展学生资助实际工作中，普遍存在重视学生资助业务的开展，强调对家庭经济困难学生的物质帮扶，淡化了对家庭经济困难学生的思想政治教育，资助与教育之间脱节，高校学生资助工作存在一些问题和不良现象。高校做好资助育人功能，既是保障贫困群体享有平等教育权的体现，也是合理配置社会资源、维护社会公平的体现，更具有践行科学发展观、构建和谐社会、为国家培养更多优秀人才的意义。
一、高校资助工作与育人的关系
作为高校人才培养有机组成部分的高校资助工作其终极价值和功能应当是为高校的人才培养工作服务的。从具体的关系上来看，二者又是相互制约、相互促进、缺一不可的。一方面，育人工作的水平与成效制约着资助工作的顺利推进和开展，对于资助工作能否做到公平、公正起着决定性作用。资助工作的顺利推进和开展有赖于高校在育人工作中所构建的学生评价体系的公正合理性，也有赖于育人工作中对大学生的诚信意识、法律意识及感恩意识的培养及树立；另一方面，资助工作是高校重要的育人平台，对于育人工作也有着重要的影响。首先，现今的资助政策及制度安排本身就蕴含了诸多导向性要求和标准，这对于培养学生奋发向上，自强不息具有重要的激励及导向作用；其次，资助工作的程序是否公开，资助工作的评定结果是否公平、公正，对培养大学生正确的世界观、人生观、价值观也具有重要的影响； 再次，资助工作的中心工作“助人”，体现了党和国家、政府、学校及社会各界对大学生的关怀，这对于大学生树立感恩意识，奉献意识具有积极意义； 最后，资助工作是开展大学生德育工作的重要平台，在资助过程中大力开展内容丰富、形式多样的诚信教育、感恩教育、法制教育等德育教育，无疑对于大学的育人工作具有积极的推动作用。
二、高校资助工作育人功能的内涵
资助工作强调的就是把思想政治教育与解决实际问题相结合，通过切实方案解决学生在学习生活中的经济困难，以达到提高学生思想认识水平的目的。贫困生作为大学生的特殊群体，正处在心智成熟和思想成长的关键阶段，他们在校园里独立生活面临经济上的压力和家庭负担，资助工作无疑会给他们带来生活的希望和学习动力。及时开展建业自强、艰苦奋斗的教育，充分发挥帮困助学的激励作用，可以帮助贫困学生思想上进。同时解决了经济上的困难后，贫困学生情绪得以稳定，将促进他们努力学习好专业知识。
当前，高校以奖学金、助学贷款、勤工助学、特色困难补助和学费减免为主体的、多元化的高校学生资助体系已经日趋完善。根据资助工作的具体内容体现五个方面的育人功能：一是绿色通道的入学制度给家庭经济困难学生以希望，增强其求学信心；二是国家助学贷款制度考验学生诚信为人，培养责任感和法律意识；三是奖学金激励广大学生勤奋学习、全面发展、争先创优；四是助学金资助家庭经济困难学生完成学业，激发知恩感恩、回报社会的意识；五是勤工助学锻炼学生综合素质、为职业发展打下基础。
三、加强资助学生思想政治教育的必要性分析
高校学生资助工作，不仅应该从经济上帮助家庭经济困难学生克服生活中的困难，还应加强家庭经济困难学生思想政治教育，充分发挥其育人功能，不断提高家庭经济困难学生“自我救助、自我教育”的能力，最终达到“自我激励”的目标，使他们正确理解学生资助工作传递的关怀和情意的真正意义，为家庭经济困难学生成人成才提供强大的精神动力。
1. 是提高高校学生思想政治教育效果的需要。家庭经济困难学生思想政治教育，是高校思想政治教育内容的延伸和形式的拓展，是思想政治教育具体表现。高校要通过不断完善学生资助体系，在加强对家庭经济困难学生经济上、物质上资助的同时，要把思想政治教育摆上重要位置，将思想教育与物质帮助有机结合起来。家庭经济困难学生许多思想上的问题和困惑，往往都源于经济上的贫困，只有解决了实际生活中的困难、问题，才是对他们进行思想政治教育的根本。同时，资助资金只能解决家庭经济困难学生生活中暂时的经济困难，只有解决了思想等深层次的问题，才能让家庭经济困难学生树立“自立、自尊、自强、自爱”的意志品格，以广大学生看得见，摸得着，解决实际问题的形式，让思想政治教育回归生活，使思想政治教育从理论走向现实，增强高校思想政治教育的实效性。
2. 是促进家庭经济困难学生健康成长的需要。加强对家庭经济困难学生思想政治教育，就是要从思想引导入手，解决部分家庭经济困难学生中存在的理想信念模糊、政治信仰缺乏、学习动力不足、人生目标不明确等问题，帮助他们树立正确的人生观，增强他们攻坚克难，战胜一切困难和挫折的能力和勇气，树立只有通过努力才能改变自己命运的信念，始终保持奋发向上的精神状态，努力化解自卑、抑郁、自我封闭等不良心理，积极参加社会实践和勤工俭学等活动，到力所能及的岗位上磨炼自己，在实际工作中接触社会，加强与人交往和沟通能力，全面提高自身综合素质，为顺利完成学业、更好走入社会打下基础；教育他们把社会所提供的各种有利条件，化为奋发向上的动力，促进家庭经济困难学生健康成长。
3. 是构建社会主义和谐校园的需要高校学生的健康成长，是家庭、学校、社会和谐发展的基础。要构建社会主义和谐校园，就必须从关心家庭经济困难学生等高校弱势群体入手，进一步加强对他们的思想政治教育，使他们树立正确的贫富观念，同学之间真诚相待、团结友爱、和平共处。高校要努力营造不以物质财富论英雄的氛围，大力倡导平等、关爱、自强、拼搏的校园文明新风，用开阔的胸襟包容和帮助家庭经济困难学生，消除他们经济和心理压力。通过大家的共同努力，让家庭经济困难学生学习上能跟上队伍、生活上无后顾之忧、心理上轻松愉悦，为家庭经济困难学生健康成长，努力营造一个温暖、真诚、充满希望的和谐校园。 四、高校资助工作育人功能的路径选择
1、加强诚信感恩教育，提升学生诚信素养。诚信教育和感恩教育作为高校思想政治工作中长期开展的一项重要内容，同时也是保证贫困生资助工作顺利完成的重要思想保障。我们要经常开展诚信教育、感恩教育以及责任教育、节俭教育等一系列的主题思想教育活动。我们有责任帮助经济困难学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导贫困生树立自立自强、自信自尊的精神；要培养他们勤俭节约、回报社会的感恩意识，培养他们发奋学习、立志成才的远大抱负。我们要努力营造诚信教育和感恩教育的舆论环境和氛围，强化贫困生的诚信感恩意识。
2、加强心理健康教育，完善学生健康人格。要解决贫困生的心理问题，首先，高校应该完善心理援助机制和心理援助网络。通过建立多层次、立体化的心理援助网络，来完善贫困生心理教育渠道。以学校学生心理健康咨询中心的帮助为前提，通过开设心理健康教育课，来潜移默化地帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。其次，校园实践是高校进行学生教育，引导贫困生健康成长的直接、主要的有效途径。实践证明，这些对于改善贫困生心理问题，增强他们的心理承受力、判断能力有积极的意义。通过学校的思想教育工作，通过资助育人的有效途径，使学生树立自强不息、顽强拼搏的意志。
3、大力实施励志教育，促进学生全面成才。高校应以资助工作为平台，加强学生的励志教育。通过宣传具体典型人物，宣传优秀学生在艰难求学历程中与困难抗争的典型事迹，教育和引导广大贫困生顽强拼搏、自立自强、奋发进取的精神。以资助为方法，育人为最终目的，在资助导向上，通过大力实施励志教育，拓展勤工助学岗位，培养贫困生的艰苦奋斗作风。在资助育人的过程中，注重将学生实践内容与专业训练相结合，以达到增强实践活动效果；将学生能力培养有机融入到助学中，使贫困学生增长知识、锻炼能力、增强专业技能，做到自尊自信和自立自强，以促进学生全面成才。
4、加强职业生涯教育，提高学生就业技能。高校思想政治工作者应当帮助贫困大学生全面客观地自我剖析和定位；帮助他们了解所学专业，并在客观分析自己的基础上，扬长避短，树立正确的择业观。在当前严峻的就业形势下，大学毕业生应该转变角色、认清自我、调整心态、合理定位，正确处理好就业与择业的关系。应当教育贫困生走一条面对现实、降低起点、先融入社会再谋求发展的道路；培养他们保持一个积极向上的心态，树立“先就业，后择业”的观念；然后要不怕失败，不畏挫折，敢于迎难而上。同时，协助贫困生制定一个理性、长远的职业规划，应该使其明确自己需要什么，再依据自己的目标有针对性的学习和参加社会实践。只有加强贫困生的职业生涯教育，提高学生就业技能，才能为贫困生最终走向社会、走向未来奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 赵桂珍. 浅析高校学生资助体系的育人功能及其实现途径[J].职校论坛，2011，01.
[2] 洪流.资助育人：高校资助工作中的思想政治教育[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2013，02
[3] 衷华， 陈良声.发挥高校资助工作育人功能的路径探索[J].广东工业大学学报（社会科学版），2011 08
[4] 肖小琼， 徐红，找准教育切入点， 发挥高校资助育人功能[J].教育教学研究，201101
作者简介：
姜微（1981-），女，本科，助理政工师，研究方向：思想政治教育。
关键词：资助工作；育人；内涵；路径
我国现阶段高校学生资助工作虽然已经形成规模，取得了良好成效，赢得了广泛的社会赞誉。但也应该看到，由于高校学生资助宣传工作形式单一，缺乏系统性，宣传工作不到位，致使社会对高校学生资助政策知晓率不高，加之高校在开展学生资助实际工作中，普遍存在重视学生资助业务的开展，强调对家庭经济困难学生的物质帮扶，淡化了对家庭经济困难学生的思想政治教育，资助与教育之间脱节，高校学生资助工作存在一些问题和不良现象。高校做好资助育人功能，既是保障贫困群体享有平等教育权的体现，也是合理配置社会资源、维护社会公平的体现，更具有践行科学发展观、构建和谐社会、为国家培养更多优秀人才的意义。
一、高校资助工作与育人的关系
作为高校人才培养有机组成部分的高校资助工作其终极价值和功能应当是为高校的人才培养工作服务的。从具体的关系上来看，二者又是相互制约、相互促进、缺一不可的。一方面，育人工作的水平与成效制约着资助工作的顺利推进和开展，对于资助工作能否做到公平、公正起着决定性作用。资助工作的顺利推进和开展有赖于高校在育人工作中所构建的学生评价体系的公正合理性，也有赖于育人工作中对大学生的诚信意识、法律意识及感恩意识的培养及树立；另一方面，资助工作是高校重要的育人平台，对于育人工作也有着重要的影响。首先，现今的资助政策及制度安排本身就蕴含了诸多导向性要求和标准，这对于培养学生奋发向上，自强不息具有重要的激励及导向作用；其次，资助工作的程序是否公开，资助工作的评定结果是否公平、公正，对培养大学生正确的世界观、人生观、价值观也具有重要的影响； 再次，资助工作的中心工作“助人”，体现了党和国家、政府、学校及社会各界对大学生的关怀，这对于大学生树立感恩意识，奉献意识具有积极意义； 最后，资助工作是开展大学生德育工作的重要平台，在资助过程中大力开展内容丰富、形式多样的诚信教育、感恩教育、法制教育等德育教育，无疑对于大学的育人工作具有积极的推动作用。
二、高校资助工作育人功能的内涵
资助工作强调的就是把思想政治教育与解决实际问题相结合，通过切实方案解决学生在学习生活中的经济困难，以达到提高学生思想认识水平的目的。贫困生作为大学生的特殊群体，正处在心智成熟和思想成长的关键阶段，他们在校园里独立生活面临经济上的压力和家庭负担，资助工作无疑会给他们带来生活的希望和学习动力。及时开展建业自强、艰苦奋斗的教育，充分发挥帮困助学的激励作用，可以帮助贫困学生思想上进。同时解决了经济上的困难后，贫困学生情绪得以稳定，将促进他们努力学习好专业知识。
当前，高校以奖学金、助学贷款、勤工助学、特色困难补助和学费减免为主体的、多元化的高校学生资助体系已经日趋完善。根据资助工作的具体内容体现五个方面的育人功能：一是绿色通道的入学制度给家庭经济困难学生以希望，增强其求学信心；二是国家助学贷款制度考验学生诚信为人，培养责任感和法律意识；三是奖学金激励广大学生勤奋学习、全面发展、争先创优；四是助学金资助家庭经济困难学生完成学业，激发知恩感恩、回报社会的意识；五是勤工助学锻炼学生综合素质、为职业发展打下基础。
三、加强资助学生思想政治教育的必要性分析
高校学生资助工作，不仅应该从经济上帮助家庭经济困难学生克服生活中的困难，还应加强家庭经济困难学生思想政治教育，充分发挥其育人功能，不断提高家庭经济困难学生“自我救助、自我教育”的能力，最终达到“自我激励”的目标，使他们正确理解学生资助工作传递的关怀和情意的真正意义，为家庭经济困难学生成人成才提供强大的精神动力。
1. 是提高高校学生思想政治教育效果的需要。家庭经济困难学生思想政治教育，是高校思想政治教育内容的延伸和形式的拓展，是思想政治教育具体表现。高校要通过不断完善学生资助体系，在加强对家庭经济困难学生经济上、物质上资助的同时，要把思想政治教育摆上重要位置，将思想教育与物质帮助有机结合起来。家庭经济困难学生许多思想上的问题和困惑，往往都源于经济上的贫困，只有解决了实际生活中的困难、问题，才是对他们进行思想政治教育的根本。同时，资助资金只能解决家庭经济困难学生生活中暂时的经济困难，只有解决了思想等深层次的问题，才能让家庭经济困难学生树立“自立、自尊、自强、自爱”的意志品格，以广大学生看得见，摸得着，解决实际问题的形式，让思想政治教育回归生活，使思想政治教育从理论走向现实，增强高校思想政治教育的实效性。
2. 是促进家庭经济困难学生健康成长的需要。加强对家庭经济困难学生思想政治教育，就是要从思想引导入手，解决部分家庭经济困难学生中存在的理想信念模糊、政治信仰缺乏、学习动力不足、人生目标不明确等问题，帮助他们树立正确的人生观，增强他们攻坚克难，战胜一切困难和挫折的能力和勇气，树立只有通过努力才能改变自己命运的信念，始终保持奋发向上的精神状态，努力化解自卑、抑郁、自我封闭等不良心理，积极参加社会实践和勤工俭学等活动，到力所能及的岗位上磨炼自己，在实际工作中接触社会，加强与人交往和沟通能力，全面提高自身综合素质，为顺利完成学业、更好走入社会打下基础；教育他们把社会所提供的各种有利条件，化为奋发向上的动力，促进家庭经济困难学生健康成长。
3. 是构建社会主义和谐校园的需要高校学生的健康成长，是家庭、学校、社会和谐发展的基础。要构建社会主义和谐校园，就必须从关心家庭经济困难学生等高校弱势群体入手，进一步加强对他们的思想政治教育，使他们树立正确的贫富观念，同学之间真诚相待、团结友爱、和平共处。高校要努力营造不以物质财富论英雄的氛围，大力倡导平等、关爱、自强、拼搏的校园文明新风，用开阔的胸襟包容和帮助家庭经济困难学生，消除他们经济和心理压力。通过大家的共同努力，让家庭经济困难学生学习上能跟上队伍、生活上无后顾之忧、心理上轻松愉悦，为家庭经济困难学生健康成长，努力营造一个温暖、真诚、充满希望的和谐校园。 四、高校资助工作育人功能的路径选择
1、加强诚信感恩教育，提升学生诚信素养。诚信教育和感恩教育作为高校思想政治工作中长期开展的一项重要内容，同时也是保证贫困生资助工作顺利完成的重要思想保障。我们要经常开展诚信教育、感恩教育以及责任教育、节俭教育等一系列的主题思想教育活动。我们有责任帮助经济困难学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导贫困生树立自立自强、自信自尊的精神；要培养他们勤俭节约、回报社会的感恩意识，培养他们发奋学习、立志成才的远大抱负。我们要努力营造诚信教育和感恩教育的舆论环境和氛围，强化贫困生的诚信感恩意识。
2、加强心理健康教育，完善学生健康人格。要解决贫困生的心理问题，首先，高校应该完善心理援助机制和心理援助网络。通过建立多层次、立体化的心理援助网络，来完善贫困生心理教育渠道。以学校学生心理健康咨询中心的帮助为前提，通过开设心理健康教育课，来潜移默化地帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。其次，校园实践是高校进行学生教育，引导贫困生健康成长的直接、主要的有效途径。实践证明，这些对于改善贫困生心理问题，增强他们的心理承受力、判断能力有积极的意义。通过学校的思想教育工作，通过资助育人的有效途径，使学生树立自强不息、顽强拼搏的意志。
3、大力实施励志教育，促进学生全面成才。高校应以资助工作为平台，加强学生的励志教育。通过宣传具体典型人物，宣传优秀学生在艰难求学历程中与困难抗争的典型事迹，教育和引导广大贫困生顽强拼搏、自立自强、奋发进取的精神。以资助为方法，育人为最终目的，在资助导向上，通过大力实施励志教育，拓展勤工助学岗位，培养贫困生的艰苦奋斗作风。在资助育人的过程中，注重将学生实践内容与专业训练相结合，以达到增强实践活动效果；将学生能力培养有机融入到助学中，使贫困学生增长知识、锻炼能力、增强专业技能，做到自尊自信和自立自强，以促进学生全面成才。
4、加强职业生涯教育，提高学生就业技能。高校思想政治工作者应当帮助贫困大学生全面客观地自我剖析和定位；帮助他们了解所学专业，并在客观分析自己的基础上，扬长避短，树立正确的择业观。在当前严峻的就业形势下，大学毕业生应该转变角色、认清自我、调整心态、合理定位，正确处理好就业与择业的关系。应当教育贫困生走一条面对现实、降低起点、先融入社会再谋求发展的道路；培养他们保持一个积极向上的心态，树立“先就业，后择业”的观念；然后要不怕失败，不畏挫折，敢于迎难而上。同时，协助贫困生制定一个理性、长远的职业规划，应该使其明确自己需要什么，再依据自己的目标有针对性的学习和参加社会实践。只有加强贫困生的职业生涯教育，提高学生就业技能，才能为贫困生最终走向社会、走向未来奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 赵桂珍. 浅析高校学生资助体系的育人功能及其实现途径[J].职校论坛，2011，01.
[2] 洪流.资助育人：高校资助工作中的思想政治教育[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2013，02
[3] 衷华， 陈良声.发挥高校资助工作育人功能的路径探索[J].广东工业大学学报（社会科学版），2011 08
[4] 肖小琼， 徐红，找准教育切入点， 发挥高校资助育人功能[J].教育教学研究，201101
作者简介：
姜微（1981-），女，本科，助理政工师，研究方向：思想政治教育。