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文章是基于作者在2003年在西藏几所小学进行社会调查，运用问卷调查、访谈等形式搜集的部分材料的基础上进行分类整理的.主旨是为了揭示：（1）在人类学、教育学领域梳理有关双语教育的普遍性理论;（2）当前西藏的双语教育状况;（3）老师、家长、学生和校长等群体对当前双语教育的观点和立场;（4）联系到学生在学校的学习成绩、个人发展前景、民族文化保存和继承，藏汉语在学校教育中的如何界定和评估问题;（5）分析学生的社会和家庭两个宏、微观社会语言环境.在研究方法上采用了定量和定性两种方法，亦即文字采访记录和数据统计方法.