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新课程理念认为：课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力．它所提出的最高宗旨是“一切为了每一个学生的发展”．而“发展”却是一个生成性的动态过程，这个过程中的因素和情景我们往往无法预见．新课程理念指导下的生成性课堂具有不可预定性，其随机性造就了许许多多的生成性问题．可以说预见与生成作为一对矛盾统一体，共同存在于课堂教学之中，预设中有生成，生成又离不开预设．