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面对中小学生成长的烦恼、学校生命教育的缺位，学校专题教育的分散，我国义务教育阶段迫切需要建构立体式生命教育课程。这一具有综合性、实践性、人文性、开放性的课程体系，其设计思路、课程目标、课程内容都是“立体式”的，可以对应九年义务教育的完整的阶段，可以整合健康、安全等专题教育，可以形成认识、爱护、完善生命三个层级，促进学生健康发展。