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以译林版高中英语教学设计为例，探究课程内容六要素整合下的文学阅读教学与多模态输入与输出融合的有效路径。提出要提高学生文学阅读能力，培养学生英语学科核心素养，教师应在高中英语文学阅读教学中丰富阅读资源，提升学生语言技能；落实主体地位，发展学生元认知策略；促进深度赏析，增强学生审美体验。
高中英语文学语篇的多模态教学实践——基于课程要素视角
【摘 要】
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以译林版高中英语教学设计为例，探究课程内容六要素整合下的文学阅读教学与多模态输入与输出融合的有效路径。提出要提高学生文学阅读能力，培养学生英语学科核心素养，教师应在高中英语文学阅读教学中丰富阅读资源，提升学生语言技能；落实主体地位，发展学生元认知策略；促进深度赏析，增强学生审美体验。
【机 构】
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南京师范大学附属中学
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2022年21期
【基金项目】
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2021年度中国英语阅读教育研究院专项课题“课程内容六要素整合下的英语阅读教学设计研究”（课题编号：CERA2021Z11）； 南京市第十一期个人课题“模因论视角下以原版小说阅读促进学生‘读后续写’能力的教学研究”（课题编号：Oe4863）的阶段性研究成果；
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