摘要：互动学习模式，因其自身的特殊性，对于促进现代小学教育，不仅可以创造一个良好的课堂环境，而且可以提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，扩大他们的课堂参与度，是现代教育的重要模式。作为一门语言学习学科，小学英语教学缺乏良好的条件。本文主要通过对目前小学英语互动教学中存在的问题进行分析，提出改进的措施，以提高课堂教学效率，增加学生英语学习机会。
关键词：小学英语教学;互动教学;教学方式
在互动课堂中，英语教师必须建立有效的互动学习环节，营造民主轻松的学习环境，提高学生自主参与教学的积极性。这种教学方法具有启发式、创造性、互动性的特点。在现代的英语教学过程中，教师必须改变传统的以讲为主的课堂模式，位置以学生为主体的互动式课堂教学模式。让课堂活起来，动起来，使各层次的学生通过互动，交流，合作，真正成为学习活动的主体。
一、小学英语课堂互动式教学的重要意义
除了小学生年龄的相关性外，每个学科的学习与学生对该学科的兴趣和动机密切相关。如果学生觉得这个话题很无聊，很容易不愿意参加课程。为了避免这种现象的发生，在英语教学过程中，互动教学对学生听说能力的支持，学习英语的目的是交流，互动教学过程中的师生交流是交流过程的一部分。在传统课堂中，教师往往采用相反的教学方法，学生自学英语，不可能万事通，对学生的非主动阅读和学生提高英语能力的限制，学习更多主动学习材料，是学生学习的先行者。学生对知识内容有了深刻的理解，可以由被动学习转变为主动研究。在传统课堂中，大多数教师根据教科书的内容进行教学。教师更注重知识，教学以基础知识为主。有时课堂学习气氛沉闷，学生没有阅读兴趣。长此以往，学生就会对英语学习产生挫败感，进而影响阅读成绩。
二、互动教学理论在小学英语教学中的有效运用
（一）教学实践，展开互动
教師在课堂教学时，需要注重培养学生的自我保护能力和沟通能力，学生有能力接受。此时，学生创造幻想丰富的新事物相对较新，教师在教学时应注重培养学生这方面的能力。教师在教学中要经常与学生互动，在这个过程中，让学生学会主动接受老师的话，控制课堂节奏。在英语课堂上，教师还可以创设情境教学模式，让学生发展英语学习。例如，教英语，学习英语需要学生不断集中注意力，记住每个单词的意思和用法，但对于已经开始学习英语的学生来说就更难了。老师可以将学生分成不同的组，然后在课堂上选择一个单词较多的组，认为这个组是获胜组，只有获胜组才能获得小奖。另一个例子是卡片，老师可以在正式上课前为学生准备合适的卡片。在解释单词的过程中，老师每说一个单词，学生就会抽出相应的卡片，抽出最正确的卡片的学生可以得到小礼物。
（二）激发学生的学习兴趣，进行情境导入
由于小学生的年龄，课堂氛围对学习过程的影响对学生的英语学习有很大的影响。教育理论家布鲁姆曾说过，教授一堂英语课应该为学生创造各种情境。学生有机会通过互动过程使用、掌握语言材料。互动教学法是目前注重营造课堂氛围的一种新型教学形式。这就是为什么英语教师需要这样做，并扮演真正互动的教学角色来参与，学生学习英语的兴趣。例如，即使学生最近学了英语，没有英语词汇，也可以用英语进行简单的对话。因此，教师可以采取告示的形式给学生，向学生介绍单词，给学生一个设计。假设学生在家或超市看动画，给教室里的所有学生和老师5-10分钟的时间来完成这个情景对话。例如，在超市的背景下，舞台上的学生与舞台下的学生和老师一起，节日结束后，老师可以给学生另外一个自己制作，下节课会有另一个学生上台互动。 （三）学生与文本的互动
新时期的小学英语教师，必须有意识地提高学生的英语水平，特别是那些希望在学校达到更高英语水平的学生。这样，小学英语教师应根据学生的实际需要和兴趣，推荐适合学生的英语课本以及其他有趣的英语故事。教师们可以在每节课开始前五分钟邀请学生用英语演讲，并在英语学习过程中充分满足他们的需求。此外，学生在阅读英语书籍后，可以用英语写一些关于自己的想法，从而促进学生的全面发展。
（四）通过角色互换，提升互动效果
角色交换是一种十分有效地改善课堂活动的方式，它主要是通过将教师与学生的课堂地位转变为课堂上的课堂教学，在确定教学内容时，要根据自己的特点、个性等因素来确定教学内容和教学能力等，增强他们学习英语的自信心。举例来说，通过对动物和水果的教育，教师可以先把"cat，horse，dog，rabbit"这些词的意思和发音展示出来，并且根据学生的实际情况来分配任务，在单词的拼写方面有很大的储备，学生的创造性智力可以扩展知识，给学生准备讲课，然后当学生听课，充当听者，看他们怎么解释，教师可以观察学生的互动行为，充分利用学生身上的闪光点，让学生在学习后得到全面的指导和评价，有助于全面提高学生的英语水平。
结语
英语互动教学的实践，我深切感觉到只有通过以“学生为主体″的互动式课堂教学模弌，让各层次的学生通过互动，交流，合作，课堂气氛才活跃，学生学习的积极性，主动性才能增强，听说能力才能提高，也才能发展学生的合作意识和交往能力。从而进一步验证的合作互动学习的实效性。在教学中，教师要努力去创新，大胆探索和不断完善互动教学模式，以推进教改工作与时俱进，让英语更加充满生机和活力，使我们的英语教学更加丰富多彩。参考文献
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[2] 沈艳. 互动教学在小学英语课堂教学中的运用[J]. 教师博览（科研版），2021（9）：59-60.