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摘 要：小学是学生学习和成长的关键时期，需要教师予以更加耐心和细心的引导，改变传统语文教学思维的概念，帮助学生提升语文学习的质量和效率，为学生营造一个新型高效、氛围轻松的语文学习环境。信息技术作为一种新型的科学技术手段，教师要发挥其最大化的优势进行教学。基于此，本文针对信息技术在语文课堂教学中对于学生创新思维能力的培养价值及策略进行研究。
关键词：信息技术;语文课堂教学;创新思维能力;培养分析
引言：语文作为一门综合性的语言类学科，将要贯穿于学生一生的学习和成长中，与生活实際密切相关，学生学好语文可以解决很多生活中的实际问题。然而纵观当前的语文课堂教学现状，教师由于受到传统教学观念的影响，在教学模式上缺乏一定的优化，一定程度上限制了学生创新思维能力的培养和发散，不利于学生语文素养的提升。因此教师一定要充分认识和挖掘信息技术对于语文教学质量提升的重要价值，借助信息技术的优势为学生提供一个学习和成长的平台，增强学生的语文思维和创新能力。
一、信息技术对于培养学生创新思维能力的价值
首先，当今时代已经进入了以“互联网+”为主要趋势的时期，信息技术在教育领域中的应用越发广泛。信息技术作为一种新型的教学模式，改变了传统教学模式中的弊端，传统教学模式一般都是教师讲解，学生听课的方式，教师在备课及讲课的过程中一般都是按照自己的教学计划来安排，给学生留下的思考时间和空间很少，学生只能根据教师的教学计划来完成教师的教学目标，这很大程度上限制了学生思维的发散以及创新思维的培养，学生在这样的学习氛围内很少能表达自己的观点，久而久之学生的思维就会受到教师的影响，从而失去了自主思考的能力。其次，想要在语文课堂教学中培养学生的创新思维能力，最重要的是激发学生的学习兴趣，学生只有在兴趣的指引下学习语文才能够充分挖掘学生创新思维的潜力，加强语文课堂教学的趣味性，从而培养学生的语文素养。
二、在语文课堂教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的途径
（一）创设教学情境，发散学生思维
在语文课堂教学中信息技术最常用的应用途径就是多媒体设备，教师一定要充分发挥信息技术的优势，利用多媒体设备为学生创设相应的教学情境，将学生的情感代入到教学内容的背景中，从而激发学生内心的真情实感，促使学生能够在学习情境中充分发散语文思维，培养学生的创新能力。例如：针对小学语文《北京的春天》教学中，教师就可以利用信息技术和多媒体来制作课件，在课件中给学生留出思考的空间，而不是将自己的想法完全呈现在课件上，之后将这些课件中思考的问题引导学生通过信息技术来完善解题方式，学生也可以通过信息技术随时进行学习上的交流，增强学生的创新思维能力，促进学生的共同进步。
（二）引导学生通过信息技术完成课堂学习任务
在语文教学课堂上教师想要借助信息技术培养学生的创新思维能力，最首要的是学生和教师都要具备一定的信息技术的应用能力，这样学生才能够在语文课堂上充分发挥信息技术的优势，来解决语文学习中的问题，比如教师可以给学生布置一些应用信息技术完成的语文任务，让学生在亲身参与的过程中培养自身的创新思维能力。例如：教师可以让学生借助信息技术来制作一个思维导图，将语文每单元的教学知识点进行整理，让学生能够通过清晰明了的思维导图来了解语文知识体系，并且将本单元的知识点不断的梳理和巩固，与此同时学生通过亲自制作思维导图的过程也能够加深对语文知识体系的印象，从而实现学生创新思维能力的激发和培养。
（三）应用信息技术制作语文课堂教学板书
在语文课堂教学的过程中，教师要改变传统黑板板书的教学模式，而是在学生面前边教学边利用信息技术讲解语文知识点，并进行电子板书的教学方式。例如：教师在语文课堂教学中，可以利用信息技术《创建演示文稿》的知识点，边讲解边制作教学课件，每讲到一个语文知识点时就在演示文稿上进行标注，从而连成完整的知识体系，并且将重点和难点进行重点标注，可以加粗加重，配以特殊的颜色，这样可以增强学生的学习兴趣，并且在这种教学模式下，可以加强师生之间的互动交流，学生能够对自己不理解的地方及时向教师提问，教师及时给予解答，在这样一问一答的过程中可以有效激发学生语文思维的发散以及创新能力的培养。
结束语
综上所述，随着当前教育形式的发展趋势，教师必须要重视信息技术对于语文教学课堂上学生创新思维能力培养的重要价值，并且通过科学的教学策略将信息技术与语文教学课堂有效结合。与此同时教师一定加强自身的信息技术专业能力，为学生的语文教学课堂增添新的活力，改变传统教学模式的不足，为学生营造一个心情轻松的语文课堂，充分发挥信息技术对于语文课堂教学的最大价值，激发学生的语文思维，培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]王小娟. 浅谈如何在语文教学中利用信息技术培养学生创新思维能力[J]. 西部大开发（中旬刊）， 2013（2）.
[2]白凌云. 论信息技术在语文教学中培养学生的创新思维能力的分析[J]. 神州（下旬刊）， 2014（10）：65-65.
关键词：信息技术;语文课堂教学;创新思维能力;培养分析
引言：语文作为一门综合性的语言类学科，将要贯穿于学生一生的学习和成长中，与生活实際密切相关，学生学好语文可以解决很多生活中的实际问题。然而纵观当前的语文课堂教学现状，教师由于受到传统教学观念的影响，在教学模式上缺乏一定的优化，一定程度上限制了学生创新思维能力的培养和发散，不利于学生语文素养的提升。因此教师一定要充分认识和挖掘信息技术对于语文教学质量提升的重要价值，借助信息技术的优势为学生提供一个学习和成长的平台，增强学生的语文思维和创新能力。
一、信息技术对于培养学生创新思维能力的价值
首先，当今时代已经进入了以“互联网+”为主要趋势的时期，信息技术在教育领域中的应用越发广泛。信息技术作为一种新型的教学模式，改变了传统教学模式中的弊端，传统教学模式一般都是教师讲解，学生听课的方式，教师在备课及讲课的过程中一般都是按照自己的教学计划来安排，给学生留下的思考时间和空间很少，学生只能根据教师的教学计划来完成教师的教学目标，这很大程度上限制了学生思维的发散以及创新思维的培养，学生在这样的学习氛围内很少能表达自己的观点，久而久之学生的思维就会受到教师的影响，从而失去了自主思考的能力。其次，想要在语文课堂教学中培养学生的创新思维能力，最重要的是激发学生的学习兴趣，学生只有在兴趣的指引下学习语文才能够充分挖掘学生创新思维的潜力，加强语文课堂教学的趣味性，从而培养学生的语文素养。
二、在语文课堂教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的途径
（一）创设教学情境，发散学生思维
在语文课堂教学中信息技术最常用的应用途径就是多媒体设备，教师一定要充分发挥信息技术的优势，利用多媒体设备为学生创设相应的教学情境，将学生的情感代入到教学内容的背景中，从而激发学生内心的真情实感，促使学生能够在学习情境中充分发散语文思维，培养学生的创新能力。例如：针对小学语文《北京的春天》教学中，教师就可以利用信息技术和多媒体来制作课件，在课件中给学生留出思考的空间，而不是将自己的想法完全呈现在课件上，之后将这些课件中思考的问题引导学生通过信息技术来完善解题方式，学生也可以通过信息技术随时进行学习上的交流，增强学生的创新思维能力，促进学生的共同进步。
（二）引导学生通过信息技术完成课堂学习任务
在语文教学课堂上教师想要借助信息技术培养学生的创新思维能力，最首要的是学生和教师都要具备一定的信息技术的应用能力，这样学生才能够在语文课堂上充分发挥信息技术的优势，来解决语文学习中的问题，比如教师可以给学生布置一些应用信息技术完成的语文任务，让学生在亲身参与的过程中培养自身的创新思维能力。例如：教师可以让学生借助信息技术来制作一个思维导图，将语文每单元的教学知识点进行整理，让学生能够通过清晰明了的思维导图来了解语文知识体系，并且将本单元的知识点不断的梳理和巩固，与此同时学生通过亲自制作思维导图的过程也能够加深对语文知识体系的印象，从而实现学生创新思维能力的激发和培养。
（三）应用信息技术制作语文课堂教学板书
在语文课堂教学的过程中，教师要改变传统黑板板书的教学模式，而是在学生面前边教学边利用信息技术讲解语文知识点，并进行电子板书的教学方式。例如：教师在语文课堂教学中，可以利用信息技术《创建演示文稿》的知识点，边讲解边制作教学课件，每讲到一个语文知识点时就在演示文稿上进行标注，从而连成完整的知识体系，并且将重点和难点进行重点标注，可以加粗加重，配以特殊的颜色，这样可以增强学生的学习兴趣，并且在这种教学模式下，可以加强师生之间的互动交流，学生能够对自己不理解的地方及时向教师提问，教师及时给予解答，在这样一问一答的过程中可以有效激发学生语文思维的发散以及创新能力的培养。
结束语
综上所述，随着当前教育形式的发展趋势，教师必须要重视信息技术对于语文教学课堂上学生创新思维能力培养的重要价值，并且通过科学的教学策略将信息技术与语文教学课堂有效结合。与此同时教师一定加强自身的信息技术专业能力，为学生的语文教学课堂增添新的活力，改变传统教学模式的不足，为学生营造一个心情轻松的语文课堂，充分发挥信息技术对于语文课堂教学的最大价值，激发学生的语文思维，培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]王小娟. 浅谈如何在语文教学中利用信息技术培养学生创新思维能力[J]. 西部大开发（中旬刊）， 2013（2）.
[2]白凌云. 论信息技术在语文教学中培养学生的创新思维能力的分析[J]. 神州（下旬刊）， 2014（10）：65-65.