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摘要：中职学校的主要任务是为社会培养高素质高水平的技能型人才。为了让中职学校的毕业生能够顺利走向各种工作岗位，必须做好学生的德育教育工作。本文通过对中职学校在德育教育中存在的问题进行系统分析，以实用与实效为原则，提出有效的对策与建议。
关键词：中职学校；德育教育；问题；对策
【中图分类号】G710
前言：随着我国经济的不断发展，为中等职业教育的发展提供了广阔空间，尽管中职学校在教学方面取得了前所未有成果，但是部分中职学生的思想道德方面却出现了严重的问题，在一定程度上制约了中职学校的发展，因此，采取有效措施加强德育教育，提高德育教育与管理的质量是每所中职学校首要解决的问题。
一、中职学生的德育现状
近年来，中职学校的生源大多数是中考失利的学生，部分学生会表现出自信心不足，自卑心理严重，甚至存在各种类型的道德缺陷，主要表现在以下几个方面：
（1）心理障碍
中职学生的心理障碍主要表现为自卑心理、逆反心理、盲从心理比较严重。首先，因中职学生绝大数都是不能读普通高中的中考失利者，且农村学生所占比例很大，加上中职学生就业的压力较大，导致部分中职学生出现严重的自卑心理。其次，因中职学生在应试教育中是失败者，在初中时也经常是被批评的对象，或是被冷落的"差生"，由于长期得不到表扬，自我成就感无法被认同，很多学生都产生了极重的逆反心理。再次，由于中职学生的认知能力还处于发展阶段，认知能力还不够成熟，很容易盲从。如看到别人吸烟觉得很酷，自己就模仿吸烟；看到别的同学不爱学习，自己也不学了，严重影响着学生的身心健康。
（2）不善礼仪交往，缺乏理想信念
部分中职学生一方面表现为：不注重自身形象，不懂得基本的礼仪常识，不善于与他人交往。如不会使用礼貌用语，公开报料他人隐私、男女交往过度等。另一方面在思想上不求进取，职业目标不明确，认为上中职学校没有出息，认为自己学的将来也不一定能用上，学习得过且过，只想混个文凭，久而久之难免会出现意志消沉、生活懒散的情况。
（3）以自我为中心，不能勤俭自律
首先，部分中职学校学生总是从个人的角度出发，做事不顾后果，甚至把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，破坏公物、打架斗殴、聚众赌博的现象时有发生。其次，部分中职学生并不以勤俭节约为荣，自我控制能力差，缺乏自律性，如奢侈浪费，攀比心理严重，看别的同学佩戴手饰自己也佩戴，比吃比穿，从不体会父母赚钱的艰辛。
二、中职学校德育教育的误区
1、德育方法缺乏新意，德育内容枯燥无味。当前中职学校德育教育的方法以口号式或文件式为主，学生无法快速理解中职学校所要传授的德育内容，因此很难快速接受，往往是活动组织的热热闹闹，学生也积极的参与了，却没有真正唤醒学生的心灵，没有真正的激发学生道德潜能中积极的因素。因此，要想提高中职学校德育教育的质量与水平，必须改变中职学校德育教育缺乏吸引力与感染力的弊端，充分调动学生的积极性。
2、没有把握好与学生沟通的尺度，过分溺爱学生。由于中職学校及社会民办职业学校如雨后春笋般出现，导致中职学校生源严重不足，不抢就会生源不足，加上学生及家长对中职学校的认识不够全面，给中职学校的德育教育造成严重影响，当前，学校总是本着学生是"上帝"的观念来对待学生，学生只要不犯大错误就一味迁就，对违纪违法的学生宽容，校规校纪如同虚设。尤其是改革开放这几十年来，中职学生的思想越来越开放，生活方式也越来越新潮，在校生谈恋爱的风气愈演愈烈，而中职学校为了减少生源流失，学校对此只作轻微处理，对违纪严重的学生，也是以正面教育为主，极少采取开除的方式处理学生，助长了学生无视校规校纪的心理。
3、中职学校对德育教育的内涵理解不够深入。部分中职学校对德育教育的内涵理解过于片面，只把德育简单地理解为纪律教育，造成学生把守纪律理解为维护集体荣誉，保持环境卫生是为了保住环境标兵或流动红旗，德育教育成为学生急功近利的工具。也有部分中职学校把德育视为思想教育，却忽视了学生道德行为和个人心理素质方面的培养，缺乏对学生自我管理、集体主义精神、劳动观念、公民道德方面的教育。还有部分中职学校由于过分追求升学率和就业率，在校期间只把基础知识和专业技能的掌握作为学校教学的重点，忽视了学生德育教育方面的培养。
三、改进中职学校德育教育的对策
1.严肃校规校纪，加强校园文化建设。首先，学校只有严肃执行校规校纪，加强校园精神文明建设，才能创造优良的校风、学风和班风。为了提高中职学生自身综合素质，营造良好的育人气氛，对严重违反校规校纪的学生，必须严肃处理。其次，要充分发挥校园广播站、校刊、校训、标语口号、名人画像的作用，以引起学生情感的共鸣。同时做好仪式教育，如每周升旗仪式、十八岁成人教育仪式等，为学生营造一种神圣庄严的教育氛围，形成奋发向上的班风，在集体的氛围中激发学生努力拼搏、积极进取的思想道德情感。再次，是在班级环境布置的过程中，要营造浓厚的爱国主义、集体主义气氛。如张贴名人名言、悬挂国旗、出好黑板报，引导学生开设爱国主义专栏，在开展活动的过程中，班主任老师一定要精心设计教育环境，突出主题，使学生有身临其境的感觉，在潜移默化中触动学生的学灵，培养良好的班风。
2.根据中职学校学生思想道德现状，加强德育队伍建设，改进思想道德建设格局。教师素质的高低对素质教育的质量起到绝对性的作用，因此建设一支以班主任、辅导员和德育课教师为主体的高素质德育师资队伍势在必行，中职学校要想提高德育教育必须本着"人人都是德育工作者"的理念，以德育教育为己任，采用新方法、新途径对学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识的讲授，真正做到教书育人、管理育人和服务育人。
3、根据中职学校的专业特色，深化职业道德教育。中职学校的特色是专业性比较强，在教学的过程中，学校应结合德育工作加强实训工作管理，在实训中，把优秀的企业文化﹑就业指导和生涯规划指导渗透其中，增强学生的团队精神，加深学生对"遵守规程"与"遵纪守法"的理解，提高学生的就业观念，培养学生的良好的职业操守。在实习的过程中教会学生如何处理人际关系，学会理解工作，理解生活，从而提高学生的社会适应能力，帮助学生树立正确的职业理念，从而养成良好的职业习惯与职业道德。
结束语：总之，要想解决中职学校德育教育方面存在的问题，首先中职学校要认识到德育教育的重要性，严肃校规校纪，加强校园文化建设，根据中职学校学生思想道德现状，加强德育队伍建设，改进思想道德建设格局，根据中职学校的专业特色，深化职业道德教育，从而提高中职学生自身综合素质。
参考文献
[1]李淑芳；职业学校学生思想道德教育状况调查[J]；中学教学参考；2010年30期
[2]丁汀；王波；浅谈中等职业教育的德育工作[J]；现代企业教育；2012年05期
关键词：中职学校；德育教育；问题；对策
【中图分类号】G710
前言：随着我国经济的不断发展，为中等职业教育的发展提供了广阔空间，尽管中职学校在教学方面取得了前所未有成果，但是部分中职学生的思想道德方面却出现了严重的问题，在一定程度上制约了中职学校的发展，因此，采取有效措施加强德育教育，提高德育教育与管理的质量是每所中职学校首要解决的问题。
一、中职学生的德育现状
近年来，中职学校的生源大多数是中考失利的学生，部分学生会表现出自信心不足，自卑心理严重，甚至存在各种类型的道德缺陷，主要表现在以下几个方面：
（1）心理障碍
中职学生的心理障碍主要表现为自卑心理、逆反心理、盲从心理比较严重。首先，因中职学生绝大数都是不能读普通高中的中考失利者，且农村学生所占比例很大，加上中职学生就业的压力较大，导致部分中职学生出现严重的自卑心理。其次，因中职学生在应试教育中是失败者，在初中时也经常是被批评的对象，或是被冷落的"差生"，由于长期得不到表扬，自我成就感无法被认同，很多学生都产生了极重的逆反心理。再次，由于中职学生的认知能力还处于发展阶段，认知能力还不够成熟，很容易盲从。如看到别人吸烟觉得很酷，自己就模仿吸烟；看到别的同学不爱学习，自己也不学了，严重影响着学生的身心健康。
（2）不善礼仪交往，缺乏理想信念
部分中职学生一方面表现为：不注重自身形象，不懂得基本的礼仪常识，不善于与他人交往。如不会使用礼貌用语，公开报料他人隐私、男女交往过度等。另一方面在思想上不求进取，职业目标不明确，认为上中职学校没有出息，认为自己学的将来也不一定能用上，学习得过且过，只想混个文凭，久而久之难免会出现意志消沉、生活懒散的情况。
（3）以自我为中心，不能勤俭自律
首先，部分中职学校学生总是从个人的角度出发，做事不顾后果，甚至把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，破坏公物、打架斗殴、聚众赌博的现象时有发生。其次，部分中职学生并不以勤俭节约为荣，自我控制能力差，缺乏自律性，如奢侈浪费，攀比心理严重，看别的同学佩戴手饰自己也佩戴，比吃比穿，从不体会父母赚钱的艰辛。
二、中职学校德育教育的误区
1、德育方法缺乏新意，德育内容枯燥无味。当前中职学校德育教育的方法以口号式或文件式为主，学生无法快速理解中职学校所要传授的德育内容，因此很难快速接受，往往是活动组织的热热闹闹，学生也积极的参与了，却没有真正唤醒学生的心灵，没有真正的激发学生道德潜能中积极的因素。因此，要想提高中职学校德育教育的质量与水平，必须改变中职学校德育教育缺乏吸引力与感染力的弊端，充分调动学生的积极性。
2、没有把握好与学生沟通的尺度，过分溺爱学生。由于中職学校及社会民办职业学校如雨后春笋般出现，导致中职学校生源严重不足，不抢就会生源不足，加上学生及家长对中职学校的认识不够全面，给中职学校的德育教育造成严重影响，当前，学校总是本着学生是"上帝"的观念来对待学生，学生只要不犯大错误就一味迁就，对违纪违法的学生宽容，校规校纪如同虚设。尤其是改革开放这几十年来，中职学生的思想越来越开放，生活方式也越来越新潮，在校生谈恋爱的风气愈演愈烈，而中职学校为了减少生源流失，学校对此只作轻微处理，对违纪严重的学生，也是以正面教育为主，极少采取开除的方式处理学生，助长了学生无视校规校纪的心理。
3、中职学校对德育教育的内涵理解不够深入。部分中职学校对德育教育的内涵理解过于片面，只把德育简单地理解为纪律教育，造成学生把守纪律理解为维护集体荣誉，保持环境卫生是为了保住环境标兵或流动红旗，德育教育成为学生急功近利的工具。也有部分中职学校把德育视为思想教育，却忽视了学生道德行为和个人心理素质方面的培养，缺乏对学生自我管理、集体主义精神、劳动观念、公民道德方面的教育。还有部分中职学校由于过分追求升学率和就业率，在校期间只把基础知识和专业技能的掌握作为学校教学的重点，忽视了学生德育教育方面的培养。
三、改进中职学校德育教育的对策
1.严肃校规校纪，加强校园文化建设。首先，学校只有严肃执行校规校纪，加强校园精神文明建设，才能创造优良的校风、学风和班风。为了提高中职学生自身综合素质，营造良好的育人气氛，对严重违反校规校纪的学生，必须严肃处理。其次，要充分发挥校园广播站、校刊、校训、标语口号、名人画像的作用，以引起学生情感的共鸣。同时做好仪式教育，如每周升旗仪式、十八岁成人教育仪式等，为学生营造一种神圣庄严的教育氛围，形成奋发向上的班风，在集体的氛围中激发学生努力拼搏、积极进取的思想道德情感。再次，是在班级环境布置的过程中，要营造浓厚的爱国主义、集体主义气氛。如张贴名人名言、悬挂国旗、出好黑板报，引导学生开设爱国主义专栏，在开展活动的过程中，班主任老师一定要精心设计教育环境，突出主题，使学生有身临其境的感觉，在潜移默化中触动学生的学灵，培养良好的班风。
2.根据中职学校学生思想道德现状，加强德育队伍建设，改进思想道德建设格局。教师素质的高低对素质教育的质量起到绝对性的作用，因此建设一支以班主任、辅导员和德育课教师为主体的高素质德育师资队伍势在必行，中职学校要想提高德育教育必须本着"人人都是德育工作者"的理念，以德育教育为己任，采用新方法、新途径对学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识的讲授，真正做到教书育人、管理育人和服务育人。
3、根据中职学校的专业特色，深化职业道德教育。中职学校的特色是专业性比较强，在教学的过程中，学校应结合德育工作加强实训工作管理，在实训中，把优秀的企业文化﹑就业指导和生涯规划指导渗透其中，增强学生的团队精神，加深学生对"遵守规程"与"遵纪守法"的理解，提高学生的就业观念，培养学生的良好的职业操守。在实习的过程中教会学生如何处理人际关系，学会理解工作，理解生活，从而提高学生的社会适应能力，帮助学生树立正确的职业理念，从而养成良好的职业习惯与职业道德。
结束语：总之，要想解决中职学校德育教育方面存在的问题，首先中职学校要认识到德育教育的重要性，严肃校规校纪，加强校园文化建设，根据中职学校学生思想道德现状，加强德育队伍建设，改进思想道德建设格局，根据中职学校的专业特色，深化职业道德教育，从而提高中职学生自身综合素质。
参考文献
[1]李淑芳；职业学校学生思想道德教育状况调查[J]；中学教学参考；2010年30期
[2]丁汀；王波；浅谈中等职业教育的德育工作[J]；现代企业教育；2012年05期