【摘 要】
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该研究不仅重构了以学科素养为价值导向的学习质量观，而且提炼了学科学习质量的班本化分析技术，以及“能力／量化”和“习性／描述”两种学习质量分析样式。这一成果有助于引导一线
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该研究不仅重构了以学科素养为价值导向的学习质量观，而且提炼了学科学习质量的班本化分析技术，以及“能力／量化”和“习性／描述”两种学习质量分析样式。这一成果有助于引导一线教师将质量分析的重心放在如何落实学科素养上，有利于清晰地呈现不同学生的学科素养发展状况，并根据实际学情及其差异，改进“教”、优化“学”。本期介绍学科学习质量的班本化分析技术和“能力／量化”学习质量分析样式。
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