【摘 要】
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长期以来，在小学语文实际教学中，对于文本的解读一直存在不少问题。根据小学语文新课程标准的要求，以小学语文文本解读现状为研究对象，采用多种方法对现存的比较突出的问题进行研究，分析问题的症结所在，提出解决问题的建议。教师应该从小学语文学科本体特征出发来进行文本解读，这样才能从根本上强化小学生的语文知识基础，发展小学生的语文能力，提升小学生的语文核心素养，有利于构建小学语文学科知识体系，进一步深化小学语
【基金项目】
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2020年辽宁民族师范高等专科学校第二期教学改革研究课题“新时代背景下基于工作过程系统化的小学语文课程与教学论课程改革研究”（FXJGZD202001）阶段成果；
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长期以来，在小学语文实际教学中，对于文本的解读一直存在不少问题。根据小学语文新课程标准的要求，以小学语文文本解读现状为研究对象，采用多种方法对现存的比较突出的问题进行研究，分析问题的症结所在，提出解决问题的建议。教师应该从小学语文学科本体特征出发来进行文本解读，这样才能从根本上强化小学生的语文知识基础，发展小学生的语文能力，提升小学生的语文核心素养，有利于构建小学语文学科知识体系，进一步深化小学语文课堂教学改革。
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