【摘 要】
：
本文通过对高师音乐教育专业声乐课特殊性的分析,提出了对高师声乐教学的课程设置、教学模式、评价体系的改革方案,以使高师声乐课教学更适应时代的要求和基础音乐教育的现实
论文部分内容阅读
本文通过对高师音乐教育专业声乐课特殊性的分析,提出了对高师声乐教学的课程设置、教学模式、评价体系的改革方案,以使高师声乐课教学更适应时代的要求和基础音乐教育的现实需要。
Based on the analysis of the particularity of the vocal music course in normal college, this paper puts forward the reform plan of the curriculum, teaching mode and evaluation system of vocal music teaching in higher normal colleges so as to make the teaching of vocal music in normal colleges adapt to the requirements of the times and the reality of basic music education need.
其他文献
《新课标》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素质的综合体现。写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。然而从教十余年，在作文的课堂上多见到学生或抓耳挠腮，一脸焦灼状；或愁眉紧锁，一脸痛苦状；或握笔发呆，一脸无奈状……写作成了他们语文学习中最重的精神负担。我认真钻研，
自新课程标准实施以来,越来越多小学英语教育工作者加大了对词汇教学的关注和研究应用,从学生第二语言学习特征与需求角度出发,重视学习环境、教师教学方法、学生学习情况对
中华文化源远流长，博大精深的传统文化经典以其深厚的底蕴，成为我们中华民族的思想支柱和精神命脉。它给我们提供了丰富的滋养，它不仅会润绿我们的精神园地，而且能催放一朵朵智慧的奇葩、激发我们写作的灵思。 推开那一扇扇园门，我们便会领略到：《庄子》关于“混沌”的一篇寓言触发了科学家探索的灵感，唐诗宋词引动了作家创作的欲望，文学名作唤起了少年们飞扬的情思，文化经典激活了考生们作文的灵思。学生的心灵经过传统
文本阅读教学是由教师直接指导的在课堂上进行的有目的、有计划、有步骤的教与学的双边活动，也是教师指导学生如何开展文本阅读的行为。文本阅读教学的质量，主要由处于主导地位的教师所决定的，教师的阅读行为，决定着教学设计，决定着学生学习进程，决定着文本阅读的理解升华。 当下的文本阅读教学，应该说经过大家的努力，改观了许多，也取得了一定的成效，但是，还不能使人满意，文本阅读教学还存在着诸多问题：一是实践性不
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力,围绕学生的语言表达和学习技能发展活化教学则是其中必不可少的重要内容.在英语学习中,注重培养学生词汇
在新课改不断推进背景下,对小学英语教学也提出了新的任务与要求.而单词作为英语学习的重要基础,特别是对于小学生来讲,其单词量的多少会给其英语综合素质的进一步发展带来直
在小学英语教学中,词汇是不可或缺又至关重要的学习内容,对于学生以后的英语学习具有直接而深远的影响.老师在组织小学生进行英语词汇学习时,可以采用思维导图,根据小学生的
古诗词是中华五千年文明史上的瑰宝，学习古诗词可以传承文明，陶冶情操，潜移默化地审美，可以开阔视野，丰富想像，增长见识。下面笔者就中学古诗词教学中的赏与悟这两个环节，谈谈个人的浅见。 一.赏 1、感受古诗词塑造的形象之美。诗歌总要塑造或刻画某种形象借以抒情。古诗词中的形象或是抒情主人公的形象，或是所描绘的景、事、物的形象。鉴赏古诗词就是要感受这些形象的美好。东汉末年著名政治家、军事家、文学家曹操