【摘 要】
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一、中国发展小城镇的特殊性 中国发展小城镇的选择,是由中国国情决定的,其特点表现在:1、人多地少,农业人口比重高。目前中国人口已达12亿多。占世界总人口的22％,耕地却只占
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一、中国发展小城镇的特殊性 中国发展小城镇的选择,是由中国国情决定的,其特点表现在:1、人多地少,农业人口比重高。目前中国人口已达12亿多。占世界总人口的22％,耕地却只占世界耕地面积的7％,人均耕地不到1.2亩。中国又是世界农业人口大国,农业人口高达9亿,农业人均耕地1.6亩。而且人口还在不断增加,耕地不断减少,人地矛盾进一步紧张。靠有限土地去承担如此众多的人口,是不可能的。2、我国目前城市现代化水平不高,吸收不了这支宠大的剩余劳动队伍。首先,由于我国城市经济本身内部劳动生产率不高,城市待业青年也不少,
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应用题是初中数学教学的重点和难点之一，当应用题的条件较多，数量关系较复杂，不易理清脉络时，可以采用列表法来进行分析思考. 首先，根据题意画出表格（一般为三行四列的表格），将题目中涉及的各关键量（包括已知量和未知量）填入第一行的后三个空格中，并将题目中的各种情况或过程填入第一列的下两个空格中. 接着将已知量的值填入对应的空格中，再根据需要设出未知数，并将其余未填的量用含未知数的代数式表示出来填在相应
数学教学中,我们在编写练习题时也要从学生的角度去思考解决问题,尊重概念教学,尊重我们学生的思考,做好最正确的引导.
正1979年,首次全国中学数学竞赛二试的题六是:如图1,两圆O1,O2相交于点A,B,圆O1的弦BC交圆图1O2于点D,圆O2的弦BF交圆O1于点E,证明:(1)若∠CBA=∠FBA,则CD=EF;(2)若CD=EF,则
【摘要】 自主课堂的构建应着力于两个基本点：一是拓展学生数学思维；二是关注学生潜能发挥. 而学生学习的自主性，主要体现在学习氛围的自由、学习需求的自觉、学习探究过程的自为、数学思想与方法的自悟和体验数学成功的自信等五个方面. 【关键词】 自主课堂；自由；自觉；自为；自悟；自信 新课程强调：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，促进
教学中应尊重每一名学生的个性特征，允许不同的学生从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，这是新课标所要求的. 《新课程标准》中有这样的论述：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神. 数学教学活动应鼓励解决问题策略的多样化，这是因材施教、促进每一名学生充分发展的有效途径. 如小学数学中有这样一道数学题：有４个小朋友正在进行男
为探讨现代女子篮球的技战术特点，运用相关分析、录像观察、数理统计等方法，从球队各项技术统计数据的各方面，对12支女子篮球队在北京奥运会女子篮球的比赛进行分析。结果表明：攻
在界定心理契约概念的基础上，运用管理学相关理论，结合体操项目特征，就构建体操运动队管理工作中的心理契约重要性作深入分析，并就具体构建需要注意的问题作具体探讨，指出应从以下
思维能力是人和动物的重要界线之一，古罗马哲学家L.A.Senece曾指出“人是会思维的动物”. 它是人类认知世界、改造世界的最重要的主观能源. 现代数学教育家则把数学喻为发展学生思维的“体操”. 为了培养学生的思维能力，古今中外的教育家无不注重在教学过程中，培养学生的数学思维能力. 个人思维能力的发挥既服从于一般规律，又反映出个性的差异，这种差异体现在思维智力品质，它决定着思维的质量. 下面根据学
【摘要】“数学文化”是此次数学课程改革所强调的重要内容之一，是实施素质教育的重要途径之一，当务之急是怎样实现“数学文化”向数学课堂教学的渗透.本文从多个方面探讨了如何构建数学课堂教学的文化氛围，实现“数学文化”向数学课堂教学的渗透. 【关键词】数学文化；课堂教学；数学观 引 言 伴随着课程改革的深入，数学文化已经成为重要的教学资源之一.在数学课堂教学中，我们要充分开发和利用好这一资源，让学员