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【摘要】人文素养这一科目也是作为大学生中必不可少要学习的一门重要科目，而对于人文素养这一科目学习，也是提高学生思想文化建设，把学生所学知识能够转化为精神力量和能力要素。人文素养首要就是以人为中心，所以学生在学习这门科目时，教师在课堂授课往往会把学生作为首要位置。而正是因为人文素养对于学生全方面发展有着积极引导。教师就可以把人文素养这一观念深入到大学英语教学中，两者相融合，教师要时刻贯彻人文素养核心，在大学英语教学中以学生作为首要，在课堂教学中，教师既给学生传授英语知识，又培养学生人文主义精神，不断提高学生人文精神，提高学生全面发展和个人修养。
【关键词】人文素养;大学英语教学;两者相融合;以人为中心
【作者简介】刘玲，赣南师范大学。
教师在大学英语课堂上授课期间，学生在有一定英语基础后，可分为俩部分：一种是上课认真听讲，愿意跟着教师思维去走的学生;一种就是以为自己有英语基础，所以在课堂上就开始不听讲，上课随便玩手机、讲话类型的学生。教师在讲台上讲课，不可能看到所有学生在课堂上动向，所以大学英语课堂授课也是相对来讲比较有难度。教师就要积极探索新型授课方式。教师就可以把人文素养核心和理念渗透到教师在大学英语课堂中，在课堂上给学生讲解专業知识同时，也让学生能够领悟人文素养的内涵。英语这一门学科，本来就是传授语言和学习他国优秀文化，教师就可以很好把人文素养贯彻起来，结合专业知识给学生授课，这样就大大提高学生在课堂上听课效率和兴趣，不仅仅是有利于学生学习英语知识，也是有利于学生能够全方位发展，提高学生自身人文素养。
一、结合人文素养理念 纠正大学生思想
现代大学生因为已经考上大学后，学生在课堂上就会不认真听讲，学习起来也是三心二意，课堂上睡觉或者是玩手机，在课下也同样是过着醉生梦死状态。教师在大学英语课堂中，就可以结合人文素养理念和核心给学生在课堂上讲解，通过讲这种核心，让学生能够振奋起来，从而可以提高学生思想境界和道德品质。让学生能够提起精神头，在课堂上可以更专注学习，课堂上跟着教师思维去学习更专业英语知识。
二、把人文素养渗透到大学英语教学中
学生在学习英语知识同时，学习其他国家语言，通过学习课本，来学习其他国家文化。学生学习这些文化同时，可以结合自己文化革故鼎新国外文化中不好成分。学生把学习到知识可以转化为自身人文素养。教师在大学英语授课时，就可以利用人文素养内涵渗透到讲课中，把国外语言和英文中蕴含的作用，这就可以体现出人文素养。教师结合人文素养教学，也是为了学生能够更好学习大学英语，提高自己专业素养。
三、利用社会实践 贯彻人文素养核心
在大学生活中，学生不能仅仅是局限于学生专业知识就可以，对于一个好的大学生，他的大学生活应该是丰富多彩，应该是要多参加社会实践，丰富自己就业经历。而对于大学英语课堂，学生早就已经习惯传统教学法，教师就可以带着学生去社会实践，学英语最重要就是能和别人正常沟通，所以教师就可以带着学生去国外友人进行沟通，用流利的英文和他们沟通，了解他们文化和传播自己本国文化，这种俩个文化相互碰撞情况，就可以很好提高学生对于世界文化多样性认识，带动学生对于自己人文素养提高。
四、把学生作为首要教学对象
“人文素养”这一概念，首先就是以人为核心。教师想要把人文素养这一理念融入到课堂教学中，教师就要首先贯彻人文素养核心，把学生作为首要位置，一切以学生听课感受作为首要，为提高学生在课堂上听课效率，教师要积极不断创新课堂授课新方式。在课堂上，给学生讲解大学英语知识同时，也要让学生能够了解到人文素养核心，让教师努力不能白费，学生能够在课堂上好好听讲。
例如，教师在大学英语课堂中，教师在准备授课前，先询问学生知不知道人文素养核心是什么，然后教师提问学生回答，学生应该都知道人文素养核心就是以人为本。教师就给学生说“以后课堂中，教师要时刻贯彻人文素养这一核心理念，在课堂上给学生最专业讲解，以学生作为首要教学对象，所有教学新方法也是全部对学生能够有利。”学生在听完这一番话后，就会理解教师良苦用心，学生在课堂中就会认真听讲，积极配合教师对于课堂中激情授课，学习教师传授专业知识和人文素养理念。促进大学生能够全面发展。
把学生作为首要教学对象，一切以学生课堂听课感受和提高学生课堂上学习效率为中心，教师积极做出相应教学改变。这样学生就会了解身为教师不易，学生就会在课堂上认真配合教师讲课。而对于课堂教学中融入人文素养，在这种情况下，以学生为本就大大论证了人文素养这一理念融入到大学英语课堂教学中成功性。也大大提高学生对于专业素养提高和对于自身人文素养这一理念学习。
五、结语
身在教育岗位的教师来讲，教师职责就是传授知识，所以教师也要不断学习自己授课方面本专业知识，这样才能够学生最专业授课。教书育人，教师职责不仅仅是给学生传授知识，教师还要以身作则，给予学生思想教育。对于人文素养这一观念，教师就可以把它融入到大学英语课堂授课中，这样对于学生来讲也是有利而无害。学生在课堂上既可以学习英语知识，学习国外他们优秀文化，和学生自己学习知识想融合，这样学生就可以大大提高眼界和对国外文化认同感。学生在课堂上学好专业知识也是为了学生能够在以后社会中就业能够更好帮助，教师在大学英语课堂上结合人文素养理念就大大补充这一漏洞，培养学生能够全面发展，把学到知识能够转化为学生人文主义精神，丰富学生思想境界。在这种教学中不断提高学生英语知识，为社会提供高素质、高修养、好专业人才。
参考文献：
[1]戴中明.浅谈大学英语教学在素质教育中的作用[J].外语界， 2016，3.
【关键词】人文素养;大学英语教学;两者相融合;以人为中心
【作者简介】刘玲，赣南师范大学。
教师在大学英语课堂上授课期间，学生在有一定英语基础后，可分为俩部分：一种是上课认真听讲，愿意跟着教师思维去走的学生;一种就是以为自己有英语基础，所以在课堂上就开始不听讲，上课随便玩手机、讲话类型的学生。教师在讲台上讲课，不可能看到所有学生在课堂上动向，所以大学英语课堂授课也是相对来讲比较有难度。教师就要积极探索新型授课方式。教师就可以把人文素养核心和理念渗透到教师在大学英语课堂中，在课堂上给学生讲解专業知识同时，也让学生能够领悟人文素养的内涵。英语这一门学科，本来就是传授语言和学习他国优秀文化，教师就可以很好把人文素养贯彻起来，结合专业知识给学生授课，这样就大大提高学生在课堂上听课效率和兴趣，不仅仅是有利于学生学习英语知识，也是有利于学生能够全方位发展，提高学生自身人文素养。
一、结合人文素养理念 纠正大学生思想
现代大学生因为已经考上大学后，学生在课堂上就会不认真听讲，学习起来也是三心二意，课堂上睡觉或者是玩手机，在课下也同样是过着醉生梦死状态。教师在大学英语课堂中，就可以结合人文素养理念和核心给学生在课堂上讲解，通过讲这种核心，让学生能够振奋起来，从而可以提高学生思想境界和道德品质。让学生能够提起精神头，在课堂上可以更专注学习，课堂上跟着教师思维去学习更专业英语知识。
二、把人文素养渗透到大学英语教学中
学生在学习英语知识同时，学习其他国家语言，通过学习课本，来学习其他国家文化。学生学习这些文化同时，可以结合自己文化革故鼎新国外文化中不好成分。学生把学习到知识可以转化为自身人文素养。教师在大学英语授课时，就可以利用人文素养内涵渗透到讲课中，把国外语言和英文中蕴含的作用，这就可以体现出人文素养。教师结合人文素养教学，也是为了学生能够更好学习大学英语，提高自己专业素养。
三、利用社会实践 贯彻人文素养核心
在大学生活中，学生不能仅仅是局限于学生专业知识就可以，对于一个好的大学生，他的大学生活应该是丰富多彩，应该是要多参加社会实践，丰富自己就业经历。而对于大学英语课堂，学生早就已经习惯传统教学法，教师就可以带着学生去社会实践，学英语最重要就是能和别人正常沟通，所以教师就可以带着学生去国外友人进行沟通，用流利的英文和他们沟通，了解他们文化和传播自己本国文化，这种俩个文化相互碰撞情况，就可以很好提高学生对于世界文化多样性认识，带动学生对于自己人文素养提高。
四、把学生作为首要教学对象
“人文素养”这一概念，首先就是以人为核心。教师想要把人文素养这一理念融入到课堂教学中，教师就要首先贯彻人文素养核心，把学生作为首要位置，一切以学生听课感受作为首要，为提高学生在课堂上听课效率，教师要积极不断创新课堂授课新方式。在课堂上，给学生讲解大学英语知识同时，也要让学生能够了解到人文素养核心，让教师努力不能白费，学生能够在课堂上好好听讲。
例如，教师在大学英语课堂中，教师在准备授课前，先询问学生知不知道人文素养核心是什么，然后教师提问学生回答，学生应该都知道人文素养核心就是以人为本。教师就给学生说“以后课堂中，教师要时刻贯彻人文素养这一核心理念，在课堂上给学生最专业讲解，以学生作为首要教学对象，所有教学新方法也是全部对学生能够有利。”学生在听完这一番话后，就会理解教师良苦用心，学生在课堂中就会认真听讲，积极配合教师对于课堂中激情授课，学习教师传授专业知识和人文素养理念。促进大学生能够全面发展。
把学生作为首要教学对象，一切以学生课堂听课感受和提高学生课堂上学习效率为中心，教师积极做出相应教学改变。这样学生就会了解身为教师不易，学生就会在课堂上认真配合教师讲课。而对于课堂教学中融入人文素养，在这种情况下，以学生为本就大大论证了人文素养这一理念融入到大学英语课堂教学中成功性。也大大提高学生对于专业素养提高和对于自身人文素养这一理念学习。
五、结语
身在教育岗位的教师来讲，教师职责就是传授知识，所以教师也要不断学习自己授课方面本专业知识，这样才能够学生最专业授课。教书育人，教师职责不仅仅是给学生传授知识，教师还要以身作则，给予学生思想教育。对于人文素养这一观念，教师就可以把它融入到大学英语课堂授课中，这样对于学生来讲也是有利而无害。学生在课堂上既可以学习英语知识，学习国外他们优秀文化，和学生自己学习知识想融合，这样学生就可以大大提高眼界和对国外文化认同感。学生在课堂上学好专业知识也是为了学生能够在以后社会中就业能够更好帮助，教师在大学英语课堂上结合人文素养理念就大大补充这一漏洞，培养学生能够全面发展，把学到知识能够转化为学生人文主义精神，丰富学生思想境界。在这种教学中不断提高学生英语知识，为社会提供高素质、高修养、好专业人才。
参考文献：
[1]戴中明.浅谈大学英语教学在素质教育中的作用[J].外语界， 2016，3.