【摘 要】
：
在初中课堂教学中应用线上多元化教学评价模式,有利于促进教学工作的创新发展。教师在初中线上多元化教学评价的实践工作中,可以从学生的实际出发,做好因材施教的教育工作。同时,线上多元化教学评价工作,可以按照学生的学习进度,对学生进行针对性的评价,激发学生学习的积极性,提升学生在多元化教学评价中的思维能力和创新能力。本文主要结合初中线上多元化教学评价的实践价值,探究初中线上多元化教学评价的实践策略,从而促进初中线上多元化教学评价工作的合理开展。
论文部分内容阅读
在初中课堂教学中应用线上多元化教学评价模式,有利于促进教学工作的创新发展。教师在初中线上多元化教学评价的实践工作中,可以从学生的实际出发,做好因材施教的教育工作。同时,线上多元化教学评价工作,可以按照学生的学习进度,对学生进行针对性的评价,激发学生学习的积极性,提升学生在多元化教学评价中的思维能力和创新能力。本文主要结合初中线上多元化教学评价的实践价值,探究初中线上多元化教学评价的实践策略,从而促进初中线上多元化教学评价工作的合理开展。
其他文献
在新课改在背景下,多个学科都提出了相应的核心素养培养标准,教师在日常教学工作开展过程中,除了教学相应的生物知识,帮助学生提高专业知识水平之外,还必须注意培育学生的相应核心素养。在生物学科的教学工作中,生命观念就是该学科核心素养的一个关键标志,生命观念的培养可以提高学生的人文素养,具备积极向上的人生态度,本文将围绕如何培养生命观念展开探究。
思维导图与数学课堂教学的融合,可最大限度提高学生的学习能力和思维实践,让学生在教师的引导中获取数学学习的相应技能;推动学生感知课堂教学的丰富性、多样性。以模式的优化创新加强学生的体验,也会在课堂内强化学生的总体素养。
目的:探讨椎体后凸成形术(PKP)治疗骨质疏松性脊柱骨折的护理方法。方法:从 2018 年 7 月至 2020 年 6 月,我院收治的骨质疏松性脊柱骨折患者中选取 33 例,均行 PKP 术式,围术期实施综合护理,对护理满意度、疼痛程度和腰部功能进行评价。结果:患者护理满意率为 93.94%,干预后的 VAS 和 ODI 评分分别是 (2.66±0.73) 分和 (17.46±2.39) 分,低于干预前的 (5.38±1.64) 分和 (28.73±4.05) 分,差异有统计学意义(P < 0.05
在高中阶段的教学课堂中,老师应该使用问题链为学生构建开放性的学习环境,引导学生自主进行探究和分析,问题链就像一个锁链一样把学生的教学疑问和学习目标紧紧地联系在一起,引导学生层层深入,直到真正解决疑惑为止。让学生更加深入地理解和掌握化学知识点,本文就将从问题链构建高中化学高效课堂为主要内容进行探究和分析。
化学学科是一门综合性课程,而实验则是化学教学中重要的教学手段,因而增加化学实验的趣味性就显得尤为重要。趣味化学实验不仅可以提升学生的学习兴趣,使得学生有效理解化学知识,还可以提升学生化学学习能力。本文从趣味化学实验的重要性出发,重点分析了趣味化学实验在初中化学教学中的应用,旨在更好地运用趣味化学实验,提升学生化学学习的能力以及化学教学成果。
高职院校有机化学实验的改革,是教育改革背景下高职化学教育创新发展的重要途径。作为高职院校教师,应当本着“以学生为主体”的教学要求,强化学生实验操作能力的培养;整合信息化的教学手段优化有机化学实验,促有机化学实验的改革发展。
提问不仅是课堂教学中的一个常规环节,还是调动学生积极思考的常用手段。在初中数学教学中,我们教师应不断优化课堂提问技巧,提升数学课堂教学的效益。
目的:冠状动脉粥样硬化性心脏病患者通过 64 排 128 层 CT 冠状动脉 CTA 技术诊断,对其应用效果以及临床应用价值进行研究分析。方法:以我院于 2019 年 01 月至 2020 年 11 月期间的收治的冠状动脉粥样硬化性心脏病的患者 60 例作为研究对象,分别对患者通过冠状动脉 CTA 技术在 64 排 128 层 CT 诊断以及冠状动脉造影成像进行检查,对两种方法检查后冠状动脉正常例数、狭窄程度< 50% 的例数和狭窄程度 ≥50% 的例数进行比较。结果:通过冠状动脉 CTA 技术检查
【目的】检测猪红细胞类补体受体I型(Complement receptor 1-like,CR1-like)与C3b活性片段能否发生结合,以期为阐明猪红细胞发挥免疫粘附功能的分子机理提供科学数据。【方法】利用前期已构建的CR1-like3-6、CR1-like8-11功能域片段的重组质粒建立酵母双杂交检测体系,运用酵母共转化的方法将诱饵质粒(重组pGBKT7-CR1-like)与捕获质粒(重组pGADT7-C3b)共同转入Y2HGold酵母细胞中,分别利用一缺平
在小学语文教学过程中,通过对教材内容的学习和教师的教诲,可以让学生们更快地在启蒙阶段就体会到文字的力量,帮助他们早早树立正确的价值观和人生观,让他们的创新能力得到提高。本文就“师生共读一本书”探究小学语文课堂的教学模式。