【摘 要】
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以聚合氯化铝、氢氧化锂、四氧化三铁等原料制备得到一种新型磁性铝盐吸附剂,并将其应用于水溶液中提取分离锂离子。通过场发射扫描电子显微镜和X射线衍射方法对吸附材料的结构进行表征。通过优化吸附过程的工艺参数,系统考察了溶液酸度、时间、温度等因素对吸附性能的影响。结果表明,体系最佳吸附工艺条件为:pH值为3,震荡时间为360 min,铝铁质量比为4∶1,温度为20℃。在此条件下进行吸附实验,锂的吸附容量可
【基金项目】
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青海省自然科学基金资助项目(2020-ZJ-953Q); 青海民族大学高层次人才项目(2019XJG04);青海民族大学校级规划项目(2022GH12);青海民族大学研究生创新项目(12M2021006);
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以聚合氯化铝、氢氧化锂、四氧化三铁等原料制备得到一种新型磁性铝盐吸附剂,并将其应用于水溶液中提取分离锂离子。通过场发射扫描电子显微镜和X射线衍射方法对吸附材料的结构进行表征。通过优化吸附过程的工艺参数,系统考察了溶液酸度、时间、温度等因素对吸附性能的影响。结果表明,体系最佳吸附工艺条件为:pH值为3,震荡时间为360 min,铝铁质量比为4∶1,温度为20℃。在此条件下进行吸附实验,锂的吸附容量可达11.94 mg/g。以pH值为3的水溶液作为脱附剂,锂的单级脱附率达到87.82%。此研究为吸附法提取分离溶液中锂离子奠定了一定基础和参考依据。
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<正>一年级学生的感觉、知觉能力发展尚不充分,观察事物时更多出于兴趣。遇到不感兴趣或是失去兴趣时,由于注意力狭窄,他们会出现思考不系统甚至凌乱的问题。因此,在线上教学的最初一段时间,学生往往表现较好,课堂互动参与度较高,但是新鲜感过后,他们的学习兴趣就会逐步丧失。线上教学时,教师提出让学生自由练习,很多学生存在“不开口”的问题,对此,教师和家长非常着急,但催促后的学习效果并不显著。调查后,笔者发现
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目的 :比较2017年美国高血压诊断标准(美国标准)与中国高血压防治指南(2018年修订版)诊断标准(我国标准)在普通人群中诊断高血压患病率的差异。方法:采用整群分层随机抽样的方法,从上海交通大学附属第六人民医院2015—2019年体检人群数据库中,按年龄每10岁1个分层,每层每年随机抽取20名,男女各半。调查内容包括病史,身高、体重、血压测量,血液生化指标检测等,体检项目与内容均采用统一标准化方
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