【摘 要】
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本文在研究构成翻转课堂教学理论基础的建构主义学习理论和掌握学习理论的基础上，通过分析翻转课堂教学模式的内涵以及翻转课堂的四大支柱，认为在翻转课堂教学中教师的角色应该
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本文在研究构成翻转课堂教学理论基础的建构主义学习理论和掌握学习理论的基础上，通过分析翻转课堂教学模式的内涵以及翻转课堂的四大支柱，认为在翻转课堂教学中教师的角色应该是教学资源的提供者，教学活动的组织者，学生学习的支持者，以及学生学习效果的评价者。最终得出结论：虽然在翻转课堂教学模式中教师的表现不如传统课堂教学中教师的表现突出，但是教师的作用却更加重要。
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