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摘要：幼儿阶段是学习和生活的基本阶段，也是培养良好品德行为的关键时期，幼儿园要高度重视幼儿的品德教育，并且有效的将品德教育渗透到幼儿一日生活与学习之中。幼儿园可重视校园文化，优化德育环境;注重一日常规，渗透品德教育;深化常规教学，细化品德教育;开展丰富活动，抓住德育契机，积极开展做行而有效的品德教育活动。
关键词：品德教育;一日生活;有效渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-225
《幼儿园工作规程》的第三十一条中明确指出：幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。与此同时，众所周知幼儿阶段是学习和生活的基本阶段，也是培养良好的品德行为的关键时期，所以幼儿园要注重幼儿的品德教育，有目的将品德教育有效地渗透到幼儿的一日生活与学习之中。
一、重视校园文化，优化德育环境
环境既是教育的背景，也是教育的手段，同时又能体现教育价值。如何给幼儿提供优雅舒适而又有教育价值的生活环境，使幼儿心灵得到潜移默化的影响，从而达到促进幼儿发展的目的，是学前教育人思考的重心。
为了充分发挥环境潜移默化的教育作用，要注重生活化环境的创设，更好地把品德教育渗透在环境中，使幼儿在“无声”的环境中受到熏陶感染、启迪、润泽，萌发他们内在的生命张力。幼儿园可将文明和安全行为的标志、生活好习惯的图片张贴在走廊墙壁的低矮处，教师和家长在幼儿每天上下楼梯时，不失时机的对幼儿进行引导与提示，（例：上下楼梯不打闹、走廊楼梯不奔跑、请轻轻走路悄悄说话、团结友爱知谦让等……），在班级环境和区角规则上也有好习惯养成的提示标志，注重秩序感的引导，做事有序，不断强化幼儿良好行为习惯的养成。
二、注重一日常规，渗透品德教育
美国著名哲学家、教育家约翰·杜威曾指出：“学校的德育教育应从儿童参与生活出发，离开了生活，学校就没有道德目标，也没有目的”。由此可见，幼儿品德教育是渗透在一日生活中各个活动环节之中。幼儿园要从幼儿的一日生活中去挖掘品德教育资源，把德育贯穿于幼儿的一日生活之中，引导幼儿去关注、去感受、去学习、去体验。早晨，小小迎宾员的“岗位”体验，培养了孩子们大胆、自信、礼貌的文明习惯;三餐环节的进餐礼儀和爱惜粮食的教育，让孩子们懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义;饮水如厕时的有序排队，让孩子们懂得有礼貌的孩子人人爱;午睡时不影响别人，引导幼儿正确穿脱衣服、整理床铺、整理仪表等;上下楼梯时的右侧通行，让孩子们懂得遵守秩序是安全的保障;午饭后的刷牙，让孩子们懂得从小就要爱护牙齿讲卫生。
当然，言传身教比任何语言来的更重要，为了引导幼儿做有礼貌、彬彬有礼的好孩子。每个清晨园长及值班老师也要用问候和微笑迎接每一位家长和幼儿的到来，亲切的向每一位幼儿问好，引导幼儿有礼貌的打招呼。
三、深化常规教学，细化品德教育
在集体教学中引导幼儿坐姿端正，学会礼貌倾听与表达，培养善思考、爱动脑，认真专注的学习习惯。在区角活动中引导幼儿遵守规则，学会正确取放学具、玩具，养成良好的操作习惯，如：图书区阅读活动中，引导幼儿爱惜图书，养成安静、认真阅读的好习惯。幼儿园的许多生活规则，由幼儿自己参与讨论制定的，让幼儿成为自己生活的主人，成为教育活动的主体，积极主动地发展自己，看到自己的力量，意识到自身的价值，而且体验到了在自主活动中带来的乐趣。还可利用每天离园前的时间组织幼儿国学诵读，根据幼儿年龄选择阅读内容，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》《千字文》、《笠翁对韵》等，还可给他们讲《二十四孝》、《孔融让梨》等传统故事，在学习传统文化的同时渗透中华美德教育，引导幼儿做知礼仪、懂谦让、讲诚信、知孝道的好孩子。
四、开展丰富活动，抓住德育契机
1.在主题活动中
纪念日与宣传日是对幼儿进行品德教育的好机会，幼儿园可抓住“母亲节、父亲节、中秋节”等活动。在“母亲节”、“父亲节”时，分别组织《妈妈我爱你》、《了不起的爸爸》等主题活动，为妈妈爸爸做贺卡，送祝福，做蛋糕，激发幼儿爱父母的情感，鼓励幼儿在家中多做力所能及的事，做父母的小帮手，做懂得感恩、孝敬父母的好孩子;在“中秋节”，组织小朋友把亲手制作的月饼送到社区中，和叔叔阿姨、爷爷奶奶一同分享，表达对他人的关爱;在“国庆节”时，组织幼儿认国旗、画版图、唱国歌、画国旗、升國旗等系列活动，激发爱国情感。每周一次的升旗仪式，也让更多的幼儿感受到做升旗手和护旗手的自豪和光荣;在“世界地球日”“世界水日”“全国低碳日”等主题活动中，萌发幼儿节水、节电、节能的环保意识，引导幼儿养成勤俭节约的好习惯，争做低碳节能环保小卫士。
2.在社会实践中渗透行为习惯养成教育
幼儿园可定期组织幼儿走出幼儿园，开展社会实践活动，组织幼儿走进“博物馆”、“城市展览馆”、“科技馆”引导幼儿遵守秩序文明参观，在了解家乡悠久历史、文化和城市建设日新月异的变化中萌发爱家乡的情感;参观“消防队”，使幼儿懂得了珍爱生命、提高了幼儿安全意识和自我保护能力;走进“市图书馆”、引导幼儿文明阅读，做爱读书、会阅读的好孩子，到龙沙公园，在感受家乡美丽景色的同时培养了幼儿讲究卫生，爱护环境的意识。
一张一合，一挥一举，如沐春风，如饮甘醇，希望孩子们在品德教育中德、智、体、美等方面全面发展、全面提高素质，让美好品德渗透在每一个孩子的心中，让每一个孩子在享受优质教育中身心健康成长。
参考文献
[1]李双芳.幼儿园教育活动中有效渗透品德教育的时间与探究[J].中国教育.2014（02）
[2]张文芳.幼儿园实施道德教育的有效途径[J].学前教育研究.2011（09）
关键词：品德教育;一日生活;有效渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-225
《幼儿园工作规程》的第三十一条中明确指出：幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。与此同时，众所周知幼儿阶段是学习和生活的基本阶段，也是培养良好的品德行为的关键时期，所以幼儿园要注重幼儿的品德教育，有目的将品德教育有效地渗透到幼儿的一日生活与学习之中。
一、重视校园文化，优化德育环境
环境既是教育的背景，也是教育的手段，同时又能体现教育价值。如何给幼儿提供优雅舒适而又有教育价值的生活环境，使幼儿心灵得到潜移默化的影响，从而达到促进幼儿发展的目的，是学前教育人思考的重心。
为了充分发挥环境潜移默化的教育作用，要注重生活化环境的创设，更好地把品德教育渗透在环境中，使幼儿在“无声”的环境中受到熏陶感染、启迪、润泽，萌发他们内在的生命张力。幼儿园可将文明和安全行为的标志、生活好习惯的图片张贴在走廊墙壁的低矮处，教师和家长在幼儿每天上下楼梯时，不失时机的对幼儿进行引导与提示，（例：上下楼梯不打闹、走廊楼梯不奔跑、请轻轻走路悄悄说话、团结友爱知谦让等……），在班级环境和区角规则上也有好习惯养成的提示标志，注重秩序感的引导，做事有序，不断强化幼儿良好行为习惯的养成。
二、注重一日常规，渗透品德教育
美国著名哲学家、教育家约翰·杜威曾指出：“学校的德育教育应从儿童参与生活出发，离开了生活，学校就没有道德目标，也没有目的”。由此可见，幼儿品德教育是渗透在一日生活中各个活动环节之中。幼儿园要从幼儿的一日生活中去挖掘品德教育资源，把德育贯穿于幼儿的一日生活之中，引导幼儿去关注、去感受、去学习、去体验。早晨，小小迎宾员的“岗位”体验，培养了孩子们大胆、自信、礼貌的文明习惯;三餐环节的进餐礼儀和爱惜粮食的教育，让孩子们懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义;饮水如厕时的有序排队，让孩子们懂得有礼貌的孩子人人爱;午睡时不影响别人，引导幼儿正确穿脱衣服、整理床铺、整理仪表等;上下楼梯时的右侧通行，让孩子们懂得遵守秩序是安全的保障;午饭后的刷牙，让孩子们懂得从小就要爱护牙齿讲卫生。
当然，言传身教比任何语言来的更重要，为了引导幼儿做有礼貌、彬彬有礼的好孩子。每个清晨园长及值班老师也要用问候和微笑迎接每一位家长和幼儿的到来，亲切的向每一位幼儿问好，引导幼儿有礼貌的打招呼。
三、深化常规教学，细化品德教育
在集体教学中引导幼儿坐姿端正，学会礼貌倾听与表达，培养善思考、爱动脑，认真专注的学习习惯。在区角活动中引导幼儿遵守规则，学会正确取放学具、玩具，养成良好的操作习惯，如：图书区阅读活动中，引导幼儿爱惜图书，养成安静、认真阅读的好习惯。幼儿园的许多生活规则，由幼儿自己参与讨论制定的，让幼儿成为自己生活的主人，成为教育活动的主体，积极主动地发展自己，看到自己的力量，意识到自身的价值，而且体验到了在自主活动中带来的乐趣。还可利用每天离园前的时间组织幼儿国学诵读，根据幼儿年龄选择阅读内容，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》《千字文》、《笠翁对韵》等，还可给他们讲《二十四孝》、《孔融让梨》等传统故事，在学习传统文化的同时渗透中华美德教育，引导幼儿做知礼仪、懂谦让、讲诚信、知孝道的好孩子。
四、开展丰富活动，抓住德育契机
1.在主题活动中
纪念日与宣传日是对幼儿进行品德教育的好机会，幼儿园可抓住“母亲节、父亲节、中秋节”等活动。在“母亲节”、“父亲节”时，分别组织《妈妈我爱你》、《了不起的爸爸》等主题活动，为妈妈爸爸做贺卡，送祝福，做蛋糕，激发幼儿爱父母的情感，鼓励幼儿在家中多做力所能及的事，做父母的小帮手，做懂得感恩、孝敬父母的好孩子;在“中秋节”，组织小朋友把亲手制作的月饼送到社区中，和叔叔阿姨、爷爷奶奶一同分享，表达对他人的关爱;在“国庆节”时，组织幼儿认国旗、画版图、唱国歌、画国旗、升國旗等系列活动，激发爱国情感。每周一次的升旗仪式，也让更多的幼儿感受到做升旗手和护旗手的自豪和光荣;在“世界地球日”“世界水日”“全国低碳日”等主题活动中，萌发幼儿节水、节电、节能的环保意识，引导幼儿养成勤俭节约的好习惯，争做低碳节能环保小卫士。
2.在社会实践中渗透行为习惯养成教育
幼儿园可定期组织幼儿走出幼儿园，开展社会实践活动，组织幼儿走进“博物馆”、“城市展览馆”、“科技馆”引导幼儿遵守秩序文明参观，在了解家乡悠久历史、文化和城市建设日新月异的变化中萌发爱家乡的情感;参观“消防队”，使幼儿懂得了珍爱生命、提高了幼儿安全意识和自我保护能力;走进“市图书馆”、引导幼儿文明阅读，做爱读书、会阅读的好孩子，到龙沙公园，在感受家乡美丽景色的同时培养了幼儿讲究卫生，爱护环境的意识。
一张一合，一挥一举，如沐春风，如饮甘醇，希望孩子们在品德教育中德、智、体、美等方面全面发展、全面提高素质，让美好品德渗透在每一个孩子的心中，让每一个孩子在享受优质教育中身心健康成长。
参考文献
[1]李双芳.幼儿园教育活动中有效渗透品德教育的时间与探究[J].中国教育.2014（02）
[2]张文芳.幼儿园实施道德教育的有效途径[J].学前教育研究.2011（09）