学校体育教学中常见羽毛球损伤的研究

来源 :体育时空·上半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dsq1980
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  中图分类号:G857 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)09-000-01
  摘 要 羽毛球运动作为重要的健身手段,在高校深受广大师生的喜爱和痴迷。随着羽毛球运动的不断普及与提高,运动损伤也随之成为困扰羽毛球爱好者发挥技术水平的心理障碍。目前,国内对高校体育活动中运动损伤的研究比较多,但是针对高校羽毛球运动专项特点的损伤调查研究较少。本文旨在摸清羽毛球运动损伤情况,分析损伤的常见部位、类型、程度、原因和机理,为预防和减少在羽毛球运动的损伤提供必要的理论依据。
  关键词
  一、研究对象
  以在校爱好羽毛球运动的100名大学生作为调查对象。
  二、结果与分析
  (一)损伤部位和损伤类型
  羽毛球运动损伤部位主要体现在肩关节、踝关节、膝关节、腕关节和大小腿与腰背部。其中上肢关节损伤占32.66%,下肢关节损伤占35.89%,腿部肌肉拉伤占9.27%,足底和脚内侧损伤的占6.85%,这是由于羽毛球运动步法中起动、制动与变向技术造成足部与地面频繁摩擦而致;另外,羽毛球运动对手指、手腕的灵活性要求较高,所以手指手腕损伤也占到了13.71%;此外由于造成损伤的原因多样以及肌肉拉伤部位不同,腰背部损伤占8.47%,其它损伤部位占3.23%。问卷调查和医院诊断结果显示,损伤部位多为轻伤,有少数中度伤和个别重度伤发生。
  羽毛球运动损伤的主要类型为:关节韧带扭伤、肌肉拉伤、软组织挫伤、膝关节骸骨劳损、滑囊炎、半月板损伤与关节脱臼等。其中关节韧带拉伤占30.51%、肌肉拉伤占22.88%、膝关节劳损占23.73%、关节脱臼占1.69%、其它损伤占7.63%。调查发现,羽毛球爱好者除了关节韧带扭伤外,肩关节拉伤、膝关节劳损和踝关节扭伤现象比较突出。羽毛球运动中准备活动不充分时,击打高远球、扣杀球等鞭打动作很容易导致肩关节拉伤、肩袖拉伤和肩周炎等;前后左右组合步法的起动、移动和制动、重心的起伏等,导致膝关节工作杠杆较长、负重较多、保护结构相对较少,容易发生膝关节内外侧韧带拉伤或关节劳损等。踝关节的损伤高与其解剖结构特点相关,由于踝关节的前、后关节囊比较松弛,两侧的韧带又拉得过紧,在起动和制动中,当足跟制动时过度的内翻、外展动作或受到强大的外力作用时,极易发生足跟疼痛和踝关节韧带扭伤。
  (二)运动损伤发生的原因
  调查结果表明,肌肉拉伤的主要原因是技术运用不合理,准备活动不充分,肌肉的生理机能尚未达到适应活动所需状态、身体疲劳、负荷过度或身体训练水平不够等。准备活动是各项运动开始之前必须进行的肌肉运动,可提高人体中枢神经系统的兴奋性,加强人体内物质、能量代谢活动,有利于克服人体自身的物理与生理惰性,明显提高肌肉、肌腿、韧带和关节囊的弹性、韧性,可有效地预防运动损伤的发生。另外,身体机能处于疲劳和过度紧张、场地设施和不合理的着装等其它因素也是引起损伤的原因。技术动作不正确和身体机能状态不良往往会造成损伤,羽毛球技战术练习及教学比赛中,来回移动多,急停急起、突然变向多、变换体位、在非常态下运动多,这些对羽毛球运动员的身体素质提出了较高的要求。而普通羽毛球爱好者的身体素质,尤其下肢各关节、肌肉的力量和柔韧性较差,在完成技术动作的过程中,因身体运动能力不足,造成技术变形,致使损伤发生的情况较多。从生理学和解剖学角度来看,过大的制动性反作用力必然造成下肢关节的负担增加。临床调查证明,羽毛球运动技术特点和步法移动的多变性是产生下肢伤病的主要原因之一。例如,羽毛球运动员出现膝部急性和慢性病理变化的可能较多,主要是下肢的肌肉韧带和关节囊致伤。调查表明,羽毛球运动员的病理变化是由大腿、膝关节、跺关节和肩关节后面肌肉损伤所引起的,这与运动员完成运动技术的特征有关。强大的制动式容易造成膝关节、半月板和关节囊韧带的损伤以及下肢肌的病变。因为超负荷往往是跺关节和脚掌常出现急性和慢性病理变化的原因。常见的有大腿后部肌群肌肉软组织的拉伤与慢性炎症、骸骨键周炎、膝关节囊和韧带的急性创伤、跺关节部位的隐性骨折、半月板等膝关节软骨损伤;上肢韧带损伤有肩关节、肘关节和腕关节部位肌肉韧带组织的损伤和下肢关节、肌肉韧带的损伤。
  三、结论
  (一)结论
  羽毛球运动损伤主要体现在肩关节、膝关节、踝关节、腕关节和大小腿与腰部;运动损伤的类型主要有肌肉软组织和关节损伤两大类,肌肉软组织损伤包括肌肉筋膜损伤和肌腱与韧带损伤;关节损伤包括踝关节扭伤、骸骨劳损、半月板损伤、肩关节炎等。造成羽毛球运动损伤的原因主要包括准备活动不充分、技术动作不合理、身体机能状态疲劳、场地设施不合格与不合理的运动着装等。
  (二)建议
  1.加强健康锻炼意识教育,提高自我保护意识及能力,养成良好的体育卫生习惯。注重充分的准备活动练习,包括专项辅助活动,以避免急性损伤的发生。
  2.规范技术动作,力求使技术动作结构符合人体解剖学和生物力学要求,重视对技术的分析与理解,严格按照动作技能形成规律进行教学与训练。重视发展羽毛球专项身体素质,加强对易伤部位的练习,调整良好的身体机能状态。尤其是下肢各关节、肌肉的力量和柔韧性,特别要加强上、下肢关节及各部位肌群的力量和柔韧性练习。
  3.不断改善羽毛球运动的场地设施,尽量消除因场地条件差而造成的不利影響等,为羽毛球爱好者提供更为科学合理的运动场所。
  参考文献:
  [1] 张娟.排球教学训练中运动损伤的成因及预防[J].辽宁体育科技.2004(1):38.
  [2] 胡济群.高校足球运动损伤的调查分析[J].北京体育大学学报.2001(3):340.
其他文献
中图分类号:G804 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)09-000-01  摘 要 本文观察了15名普通校田径队6周阻氧训练的变化。研究表明:6周阻氧训练后,对于无氧运动提高没有显著增加,而心肺功能和有氧耐力运动员都有很好改善和提高。该实验只针对普通高校大学生有氧耐力训练作为指导和参考。  关键词 阻氧训练 肌肉耐力 心肺耐力  阻氧训练目的是让运动员接受运动和缺氧的双重刺激
中图分类号:G806 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)09-000-01  摘 要 信息化已成为现代社会发展的最基本也是最重要的特征之一。同样,信息化也正在成为体育运动处方设计的重要的发展趋势。本文初步构建了学生运动锻炼与健康促进管理系统,对人体体质和机能等指标进行了比较系统的测试和分析。该系统是以体育锻炼为主线,以服务健身者为中心,通过对学生相关信息的分析收集,计算机系统进
中图分类号:G841 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)09-000-01  摘 要 当前我国大学生心理问题较多,而体育运动又能对大学生的心理健康有促进作用,篮球运动目前在我国高校里面是发展最普及和最广泛的一项体育运动。本文结合篮球运动的特点和当前大学生心理健康水平的状况,阐述了篮球运动对大学生心理健康水平的影响,并提出了具体的建议,为提高大学生的心理健康水平提供一些参考。  
摘要:中学英语教学是培养学生听说读写四方面综合能力的过程,如果偏废任何一项能力,都将会影响整体能力的形成。从事高中英语教学多年,笔者深切感受到对高一新生做好初高中英语衔接非常重要。衔接得好,事半功倍,否则,事倍功半,甚至更糟。同时,在中学英语教学中,初高中之间的教学衔接问题一直是一大难题。根据多年的高中教学实践,笔者谈谈衔接的重要性以及在课堂教学中应该重视的几个方面和教师应该具备的几个基本素质。 
学位
中图分类号:G804 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)09-000-01  摘 要 本文主要就羽毛球运动中踝关节损伤的解剖学、生理学特点及损伤的原因进行分析,提出了一些可行的預防措施,为预防羽毛球运动踝关节损伤提供了依据。在羽毛球项目中,踝关节的损伤不仅影响运动员的正常训练与运动成绩的提高,而且还会影响运动员的身体健康,以及让运动员体会不到运动带来的快乐,所以我们除了要对踝关
中图分类号:G804 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)09-000-01  摘 要 为观察针灸配合康复训练治疗肩—手综合征的疗效,本文将30例肩—手综合征患者随机分为实验组(针灸配合康复训练治疗组)和对照组(针灸组和康复训练治疗组),实验组采用针灸配合康复训练综合治疗,对照组则采用单纯针灸治疗以及单纯康复训练治疗,并进行疗效观察。得出结论:通过此次研究表明肩—手综合征的治疗用
中图分类号:G884 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)09-000-01  摘 要 本文通过对60名受试者(其中男、女一线和二线各15名,共计60名)的身高、体重、体脂率等25项身体形态指标进行测试,比较四川省一线和二线举重运动员身体形态的差异,为科学训练和运动选材提供定量的依据。  关键词 举重 身体形态 比较  形态特征在很大程度上影响人体的运动能力及运动特点,而且形态特
中图分类号:G804 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)09-000-01  摘 要 BMX赛制的实行,对训练的针对性和科学化提出了更高要求,研究如何通过生理生化监控手段提高水平和运动能力,对提高运动成绩,使科研与训练相结合具有重要意义。本文对BMX运动员周期训练进行生理生化监测跟踪,研究显示训练周期结束后运动员Hb、BLA、无氧阈速度均有不同程度的提高。得出结论:无氧能力是B
在长期的教学实践中你会发现。大部分学生对学习数学的积极性不高,部分学生数学成绩几乎得零分。究其原因.皆因对数学课无兴趣,认为数学枯燥无味。学之无用.或对教师的讲解理解得