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党的十一届三中全会召开后的20年是我国教育大改革的光辉年代。教学论，作为研究和揭示教学活动本质规律的一门理论学科，教育科学体系中的一门基础学科，随教育改革的深入开展，取得了前所未有的发展。总体分析，近20年来我国教学论的发展，在3个方面发生着深刻变革：
论我国教学论学科建设与发展
【摘 要】
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党的十一届三中全会召开后的20年是我国教育大改革的光辉年代。教学论，作为研究和揭示教学活动本质规律的一门理论学科，教育科学体系中的一门基础学科，随教育改革的深入开展，取得
【机 构】
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北京师范大学
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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1998年6期
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在＂单片机原理＂教学中,为了挖掘学生潜质并全面提升学生素质,笔者从理论与实践、仿真与实验、模拟与数字、硬件与软件、分立与集成、宏观与微观六大互补对立层面对＂单片机原理＂教