自古以来，不管是任何朝代，任何地方，都有后进生教育困难的问题存在。曾有人说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”我们知道的后进生一般在各方面都比较差，缺点和毛病也比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。基于这些情况，我们更应该对这部分学生产生强烈的事业心和责任感，用我们的爱去滋润他们。
　　我们这里是山区，山区里的孩子由于地方语言、传统教育、还有多年来的近亲结婚，使得每个学校，每个班级总有几个学生由于各方面的原因，造成某科或者是几科学习上的困难，每次考试对他们来说是一种折磨，不及格对他们来说是家常便饭，长期下来，他们失去了自信心，产生了自卑，否定了自己的能力，更谈不上认识自我。但不管怎样，他们坚持天天上课，从来不旷课，还要一次一次地参加各种测试，以后还要长大成人，我们作为爱他们的老师应该怎么做呢？我通过多年来的工作总结了一些经验，我觉得对他们的爱应该从以下几方面入手。
　　首先，要注意调动他们的积极性。后进生一般都有比较严重的自卑情绪，与老师和同学在思想感情上、在课堂上都有较大的距离。老师必须在生活中热情地关心和耐心地帮助他们，讲课要尽量让他们听懂，并在适当的时候提出一些比较简单的问题，鼓励他们回答，并及时加以表扬，使其体会到成功的喜悦，从而克服畏难情绪，提高对学习的兴趣。在教学过程中，我对后进生产生的一些过失或错误的做法，我不会一味的责骂，而是做一些心理暗示，有时我对孩子说：“这样的题对你来说应该是没有问题的，一定是哪里搞错了”，“这不可能是你的水平，孩子你好好的想想”等，让他们在平静的情感中认识错误，产生想要纠正错误和弥补过失的念头。这样，从情感上激发后进生的自我欣赏的自尊，用他们内心的自尊去产生自我纠正的愿望，不仅能够达到纠正本次过失和错误的目的，还能培养他们继续学习的乐趣和勇气。
　　其次，努力发现后进生的优点，以表扬为主。后进生难得受到表扬，一旦听到表扬，他们会非常珍惜。注意多表扬他们，有助于他们全面认识和评价自己，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。比如有一次，我在班里出了二十道计算题，看谁做得又对又快，结果平时做得比较差的那个孩子那天鬼使神差的第一个做完，而且是全对，我当时很大声的给全班说“今天的计算小能手是张宏，大家欢迎”。当时张宏露出了很得意的表情，那表情是发自内心的。
　　再次，要注意发挥集体的作用来关心和帮助后进生。组成手拉手互帮互学小组，在学习、生活上关心帮助他们。比如在课堂上，如果后进生答得出色，老师就要带领全班同学给以热烈的掌声，这将会是后进生学习道路上的新起点。我在教学过程中除了传统课堂教学模式，还采用小组教学的模式，比如我把每小组分成优差搭配，一对一的辅导，对一堂课的教学重点和教学难点除了老师的指导以外，优生对他们进行第二次的讲解，这样，后进生的迟缓理解才能跟上全班同学。后进生才能更多地参与学习。
　　关心帮助后进生，就要与家长密切配合。尤其当后进生自己想要改变的时候，家长却不闻不问，这会打击学生的积极性。因此，要经常与家长保持联系，让家庭与学校共同关注后进生的转变。我经常和后进生的家长交流，如开家长会、家访、通电话，校讯通等，及时反映学生在校情况，了解其在家表现。也要让家长相信，只有科学的育人，孩子才能健康成长，从而成为有用之才。家长只有接受了这个道理，才会根据自己孩子的特点，创造最适合孩子的环境，给孩子无限的温暖。
　　总而言之，在学习过程中，我们教师要动之以情，晓之以理，爱之于心，使后进生扬起前进的风帆，在学习上取得更大的进步。不要让后进生的时间付之东流，不要让后进生的大好时光消失殆尽，不要让其心灵留下太多的创伤，让他和优等生一样，拥有幸福的童年，学校的学习生活，学校的快乐生活，让我们和全体学生都要关爱后进生！